《人教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-18小猴子下山-學(xué)案(表格式)-試卷含答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-18小猴子下山-學(xué)案(表格式)-試卷含答案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上18小猴子下山 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小猴子下山課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。因此,本課設(shè)計(jì)力求堅(jiān)持以人為本的思想,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合本文特點(diǎn)采用教師導(dǎo)學(xué)分組探究自主匯報(bào)教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路,緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助多媒體、課文插圖、學(xué)生表演等多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),明白做事要一心一意的道理。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,結(jié)合插圖簡(jiǎn)單講故事。(學(xué)生)2制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

2、教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話交流,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)1.課件出示小猴子圖片,談話:同學(xué)們,你們喜歡小猴子嗎?瞧,有一只小猴子來(lái)到我們的課堂了,快跟他打個(gè)招呼!2板書(shū)“小猴子”,引問(wèn):我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事呢?繼續(xù)板書(shū)“下山”。3教師引問(wèn):看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?1.學(xué)生紛紛與小猴子打招呼。(小猴子頑皮可愛(ài),惹人喜歡。)2交流:這是一篇關(guān)于小猴子“下山”的故事。3齊讀課題,提出疑問(wèn)。(小猴子下山看到了什么?做了什么?小猴子下山有什么收獲?小猴子最后怎樣回家的?)1.看誰(shuí)寫(xiě)得多!寫(xiě)出帶有“犭”的漢字:()、()、()、()。這些漢字都與()有關(guān)系。二、初讀課文,

3、學(xué)習(xí)字詞(用時(shí):12分鐘)1.出示自學(xué)要求。(1)初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)學(xué)生自由讀課文,將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍,直到讀通為止。(3)同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞:把認(rèn)為難認(rèn)和難寫(xiě)的字在生字表中圈出來(lái),交流識(shí)記方法。2檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片。(2)正音,區(qū)分易錯(cuò)字與易混淆字。教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)詞:教師做動(dòng)作,學(xué)生猜生字并舉字卡。導(dǎo)學(xué):請(qǐng)你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。(1)學(xué)生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的識(shí)記方法。(3)自由讀課文,根據(jù)注音讀通句子。2分組交流、匯報(bào)。(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如,“非?！钡摹俺！弊?/p>

4、是翹舌音,“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。(2)分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字:扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。學(xué)生匯報(bào):掰、蹦、追。分別進(jìn)行動(dòng)作表演,并講講意思。3學(xué)生看老師范寫(xiě),然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě),并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如,“塊”和“往”左小右大,“非”字兩豎一短一長(zhǎng),“進(jìn)”的“辶”是三筆。2.給多音字注音并組詞?？?組字并組詞。扌乃()()奉()()工()()包()()4和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則:一人做動(dòng)作,一人來(lái)猜字。三、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):17分鐘)1.課件出示本課生字,引導(dǎo)學(xué)生做游戲鞏固生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察

5、會(huì)寫(xiě)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師點(diǎn)撥左右結(jié)構(gòu)的字:“塊”和“往”。(2)教師指導(dǎo)找“瓜”“非”“常”“空”等字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(3)巡視并糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。1.結(jié)合課件生字,開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞;學(xué)生抽字認(rèn)讀,小組比賽。2.學(xué)生自主觀察本課會(huì)寫(xiě)的生字,選擇一個(gè)喜歡的字嘗試書(shū)寫(xiě),同桌對(duì)照,提出建議。(1)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“塊、往”左小右大。(2)學(xué)生同桌交流關(guān)鍵筆畫(huà):“瓜”字第三筆的豎提;“非”字的兩豎;“?！弊趾汀翱铡弊值淖詈笠还P。(3)學(xué)生根據(jù)交流與發(fā)現(xiàn)再次書(shū)寫(xiě)對(duì)照。5.填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。蹦掰追進(jìn)抱扛()開(kāi)()跳()趕()起擁()走()四、細(xì)讀文本,理清脈絡(luò)(用時(shí):6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:小猴子下山

6、先后去了哪些地方?做了什么?找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。2教師導(dǎo)學(xué):小猴子最后是怎樣回家的?1.學(xué)生組內(nèi)讀文,邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。(先后到的地方有玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、樹(shù)林邊;做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)2學(xué)生匯報(bào)小猴子兩手空空回了家,體會(huì)小猴子做什么事都不能一心一意。6.根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出小猴子下山路線圖。玉米地()()() 空手回家教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問(wèn)題(用時(shí):6分鐘)1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的生字、新詞。2回顧課文內(nèi)容點(diǎn)撥:小猴子先后扔了哪些東西?3引學(xué):小猴子弄丟了手里的東西,還弄丟了“猴”字中間的一小豎,跟老師寫(xiě)字。1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、新

7、詞。2回顧課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米,摘了桃子又扔了桃子,摘了西瓜又扔了西瓜,追兔子沒(méi)追上,空手回家了。)3發(fā)現(xiàn)“猴”字中間沒(méi)有豎,隨老師書(shū)寫(xiě)課題。7.小猴子先后扔了哪些東西?()()()()二、再讀課文,積累詞語(yǔ)(用時(shí):24分鐘)1.品讀第一自然段。(1)教師引導(dǎo)借助課文插圖描述小猴子在哪里做什么。(2)引問(wèn):小猴子掰的玉米什么樣?還有哪些事物可以用這個(gè)詞來(lái)形容?(3)通過(guò)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)話練習(xí)。2學(xué)習(xí)第2自然段,積累“又大又紅”和動(dòng)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹(shù)等事物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“又又”式的詞語(yǔ)。(3)引

8、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞,表演朗讀。3學(xué)習(xí)第3自然段,積累詞語(yǔ)。(1)教師引問(wèn):小猴子又看到了什么?他是怎么做的?(2)課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)詞,表演朗讀。4.指名讀第4、5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“蹦蹦跳跳”和“可愛(ài)”兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),小猴子回家后的心情如何,帶著這樣的感情再讀課文。1.學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,積累“又大又多”等詞語(yǔ)。(1)自由讀第一節(jié),根據(jù)插圖說(shuō)話。(小猴子在玉米地里掰玉米。)(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“又大又多”,擴(kuò)充詞組。(又大又多的玉米、蘋(píng)果、茄子、黃瓜。)(3)學(xué)生通過(guò)讀文想象體會(huì)小猴子高興的心情。(4)仿

9、說(shuō)一段話,運(yùn)用上“又大又多”。2反復(fù)朗讀課文,突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文,邊讀文邊畫(huà)出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片,擴(kuò)詞(又香又甜、又細(xì)又長(zhǎng))。(2)學(xué)生再讀第二自然段,畫(huà)出動(dòng)詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過(guò)自己讀、同桌互讀、表演朗讀,讀出故事的趣味性。3抓住重點(diǎn)詞,感受小猴子見(jiàn)異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫(huà)出小猴子所見(jiàn)。(又大又圓的西瓜)擴(kuò)詞(又大又圓的蘋(píng)果、又大又圓的氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴(kuò)詞并造句?；ハ嗉m正,完善。(3)同桌合作,一人表演,一人朗讀,全班展示,嘗試背誦。4分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文,找到描寫(xiě)小兔子的樣子的詞語(yǔ)。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛(ài)”造

10、句。(2)學(xué)生通過(guò)朗讀最后一個(gè)自然段,猜想故事結(jié)果。(3)學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。8在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()玉米()桃子()西瓜()兔子9看誰(shuí)填得多。又()又()又()又()又()又()又()又()10.選字造句。(1)教師節(jié)那天,我手()鮮花,獻(xiàn)給老師。(2)爺爺()著鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮()進(jìn)垃圾桶里。三、回顧全文,質(zhì)疑探究(用時(shí):10分鐘)1.讀完這篇文章,你知道小猴子為什么會(huì)空著手回家嗎?2你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?3教師引學(xué):看插圖講故事。1.學(xué)生交流,各抒己見(jiàn)。(小猴子見(jiàn)異思遷,做事不能一心一意。)2學(xué)生結(jié)合自己的理解,對(duì)小猴子說(shuō)出心里話。3同桌說(shuō)一說(shuō):如果小猴子再次下山,他會(huì)怎么辦?11.學(xué)了課文,你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。_3