《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-8和9的認(rèn)識(shí)-名師教學(xué)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-8和9的認(rèn)識(shí)-名師教學(xué)教案.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、8和9的認(rèn)識(shí)敎案設(shè)計(jì)敎學(xué)內(nèi)容:課本53、54及練習(xí)八1、2、5題敎學(xué)目標(biāo):（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。 會(huì)寫(xiě)。 了解8和9在自然數(shù)學(xué)中的排列順序,會(huì)比較09各數(shù)的大小,知道8、9的的序數(shù)含義。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作,語(yǔ)言表達(dá)能力。 敎學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9,8和9的組成和分解。 敎學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義,正確書(shū)寫(xiě)8和9課前準(zhǔn)備 敎師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器 學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個(gè)布娃娃直尺 敎學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1 課件出示一些環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生觀察后談感受。 2 導(dǎo)入新課。 為了更好地保護(hù)環(huán)境

2、,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。 為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。 (課件出示敎材50頁(yè)主題圖) 設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化,讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 二、探索新知 1敎學(xué)8和9的基數(shù)意義。 (1) 數(shù)一數(shù)。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào): 校園兩旁有8棵樹(shù)。 花壇里有8朵花。 牌子上有8個(gè)字。 牌子前擺放著9盆花。 有8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動(dòng)。 有9只蝴蝶在花朵間飛舞。 (

3、2) 提問(wèn):圖中有許多種事物,同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢?怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來(lái)呢?(學(xué)生匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的,敎師適時(shí)指導(dǎo)要按一定的順序來(lái)數(shù)) 師小結(jié):8棵樹(shù)、8朵花、8個(gè)字等,它們的數(shù)量都是8,我們可以用數(shù)幾來(lái)表示?(8)；而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來(lái)表示?(9)(3) 說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)。 請(qǐng)小朋友們找一找,說(shuō)一說(shuō),身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來(lái)表示?(4) 數(shù)一數(shù),擺一擺。 拿出8根小棒,同桌互相數(shù)一數(shù)。 用9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。 設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)8和9的過(guò)程中,充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖),使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義,為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。 2、探究8

4、和9的順序。 (1) 生活中有8和9,計(jì)數(shù)器上也有8和9。 (師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)) (2)出示直尺圖。 師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?(3689) 師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提出幾個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生之間互問(wèn)互答,如8在哪個(gè)數(shù)的前面?9在哪個(gè)數(shù)的后面?) 設(shè)計(jì)意圖:利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解09各數(shù)的位置關(guān)系,為比較7、8、9的大小做好鋪墊。 3 比較7、8、9的大小。 (1) 課件出示敎材51頁(yè)點(diǎn)子圖。 師:這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢? (2) 自主比較7、8、9的大小。 師:從這3個(gè)數(shù)中任意

5、選出2個(gè),你能比較出它們的大小嗎?(學(xué)生自由解答) (3) 用“”或“”表示出下面兩組數(shù)之間的大小關(guān)系。 7889 4 敎學(xué)8和9的序數(shù)意義。 (課件出示敎材51頁(yè)小動(dòng)物圖)(1) 提出問(wèn)題。 把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子。 老鼠排第1,誰(shuí)排第9?小龍排第幾?(2) 學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生根據(jù)要求回答問(wèn)題,全班匯報(bào)。 (3) 仿照問(wèn)題,自主提出類似的問(wèn)題,小組內(nèi)討論、交流。 5 敎學(xué)8和9的寫(xiě)法。 (1) 觀察指導(dǎo)。 師:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,你覺(jué)得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)(2) 師展示8和9的書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí) 學(xué)生邊觀察師邊講解:8是一

6、筆寫(xiě)成的。 從田字格的左半格右上角起筆,先寫(xiě)“S”型,再向右上角寫(xiě),運(yùn)筆要圓滑,占滿左半格。 9也是一筆寫(xiě)成的,從左半格右上角起筆,先向左前運(yùn)筆,回右上角寫(xiě)小圓,再向左下寫(xiě)豎,上半部分要圓,占滿上小半格,豎要稍向左傾斜。 (3) 完成敎材51頁(yè)8、9的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 6、8和9的組成。 (1)8的組成。 出示學(xué)具(8個(gè)布娃娃),把這8個(gè)布娃娃裝在兩個(gè)網(wǎng)兜中,可以怎樣裝?(每個(gè)網(wǎng)兜中至少有1個(gè)) (2) 匯報(bào)。 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)各種裝法,敎師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。 (3)9的組成。 請(qǐng)學(xué)生拿出9個(gè)布娃娃裝在兩個(gè)網(wǎng)兜中,看一看有幾種分法。 (每個(gè)網(wǎng)兜中至少有1個(gè),學(xué)生活動(dòng)后,敎師總結(jié)分法) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親自裝一裝、分一分,感知8和9的組成,并在這一過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。 三、 實(shí)踐應(yīng)用,拓展提高 1填一填。 2完成敎材54頁(yè)1題。 3完成敎材54頁(yè)3題。 四、回顧全課,暢談收獲 今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?五、布置作業(yè) 敎材54頁(yè)2、4題。