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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上語文園地八【敎學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“狼、猩”等12個生字,能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。 2.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞,并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用。 3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn),養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。 4.背誦含有動物名稱的四字詞語。 5.閱讀童話故事稱贊,感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。 【敎學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“狼、猩”等12個生字,嘗試不同的分類方法。 2.利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞,并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用。 3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】 3課時第一課時【課時目標(biāo)】1.

2、認(rèn)識“狼、猩”等12個生字,嘗試不同的分類方法。 【敎學(xué)過程】一、開門見山同學(xué)們,今天我們要一起學(xué)習(xí)語文園地八,（板書:語文園地八）這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘恍﹦游?看看你認(rèn)識它們嗎?出示課件1:二、看圖讀詞1.瞧,它們來了！提出要求:請同學(xué)們看圖片,猜一猜是什么動物。 出示課件2:2.讓我們來揭曉謎底,看看同學(xué)們猜的是否正確。 出示課件3:3.同學(xué)們真棒,讓我們一起大聲喊出它們的名字。 4.去除圖片和拼音的幫助,你還會讀嗎?提出要求:同桌互相讀一讀,又不會的相互幫助。 出示課件4:5.動物們要坐上我們的小火車,提出要求:讓我們開火車讀。 6.提出要求:接下來讓我們選擇其中一只小動物或是幾只小動

3、物說一句話。 誰來試一試?（設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用出示的詞語說一句話,既加深了對詞語的印象,鞏固識字,又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 ）三、辨析字形過渡:同學(xué)們說的真棒！有些生字的朋友走了,你看看這些字你還認(rèn)識嗎?出示課件5:1.提出要求:請同學(xué)們先試著自己讀一讀。 2.有請一位同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 3.同學(xué)們,你是怎么記住這些字的?把你的識字方法分享給大家吧。 預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提到“蠶”字,則重點(diǎn)講解。 同學(xué)們,我們來看一看“蠶”字的甲骨文,它像一只蜷曲的蟲子。 這個字是“天”+“蟲”,表示吐絲的蠶是天賜的“神蟲”。 （板書:蠶:天+蟲）出示課件6:（設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位

4、,讓學(xué)充分表達(dá)自己的意見和想法,既能促進(jìn)彼此之間對知識的交流,又能豐富識字方法,而敎師在此作為一個敎學(xué)的引導(dǎo)者,幫助學(xué)生適時補(bǔ)充。 ）四、趣味分類小組討論:這些動物我們都認(rèn)識了,請同學(xué)們以四人小組為單位,給它們分分類,比比哪個組的分法多?出示課件7:五、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了很多動物,還互相分享了識字的方法,相信同學(xué)們也一定收獲頗豐。 六、布置作業(yè)請同學(xué)們回家后給爸爸媽媽講一講你記住這幾個字的方法。 七、板書設(shè)計語文園地八蠶:天+蟲第二課時【課時目標(biāo)】1.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞,并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用。 2.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn),養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫

5、習(xí)慣。 【敎學(xué)過程】一、音頻導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八。 （板書:語文園地八）上課伊始,老師帶給大家一段音頻,你都從中聽到了什么聲音?出示課件8:（設(shè)計意圖:通過音頻引入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ）預(yù)設(shè)1:我聽到了大海的聲音。 預(yù)設(shè)2:我覺得是有下雨和打雷的聲音。 預(yù)設(shè)3:我聽到了刮風(fēng)的聲音。 過渡:同學(xué)們的耳朵真敏銳,我們大自然的聲音就是這么美妙！二、字詞句運(yùn)用1.其實(shí)在我們學(xué)過的文章中也有很多聲音。 這是風(fēng)娃娃一課中的句子,提出要求:請你找一找這一句中有沒有“聲音”。 出示課件9:2.像這樣的詞語叫擬聲詞。 （板書:擬聲詞）我們書中還有很多,你能讀準(zhǔn)它們嗎?提出要求:同學(xué)們先自

6、己嘗試猜讀。 出示課件10:3.我們一起來看大家讀得對不對,提出要求:請同學(xué)們跟隨老師一起讀。 4.敎師小結(jié):這些擬聲詞都是左右結(jié)構(gòu),都是形聲字,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的部件提示這個字的字音。 因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。 （設(shè)計意圖:鞏固形近字的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。 ）5.提出要求:請同學(xué)們自己讀一讀這些擬聲詞,邊讀邊想,它可以模擬什么發(fā)出的聲音?預(yù)設(shè)1:我覺得“叭”可以是東西摔在地上的聲音。 預(yù)設(shè)2:“嘰嘰喳喳”像是小鳥叫的聲音。 預(yù)設(shè)3:“咚咚咚”是敲門的聲音。 預(yù)設(shè)4:“嘟嘟嘟”是打電話沒有接聽時發(fā)出的聲音。 （設(shè)計意

7、圖:將語文與生活實(shí)際相結(jié)合,在生活中學(xué)習(xí)語文,讓學(xué)生懂生活中處處都有語文。 ）6.同學(xué)們,如果放在句子里中,你認(rèn)為應(yīng)該用哪個詞?出示課件11:7.小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。 三、書寫提示1.請同學(xué)們讀一讀這四個字,并仔細(xì)觀察,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時的注意事項(xiàng)。 出示課件12、13:預(yù)設(shè)1:這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 預(yù)設(shè)2:這四個左右寬窄大致相等。 （板書:左右結(jié)構(gòu) 左右等寬）2.敎師小結(jié):同學(xué)們在書寫的時候,要先看后寫,先看字的結(jié)構(gòu),再看各部分位置,最后看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后

8、,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。 這一類字左右部件要寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠,這樣才能把這一類的字寫美觀。 3.敎師范寫4.提出要求:請同學(xué)們按照剛才我們講的要求進(jìn)行一遍描紅,一遍臨寫。 書寫時要注意書寫姿勢。 出示課件14:5.展示學(xué)生的書寫作品,再進(jìn)行一遍臨寫。 （設(shè)計意圖:通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟,一步一步提高學(xué)生的書寫能力,對左右大致等寬這類字書寫要求掌握更深刻。 ）四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了大自然中的聲音,學(xué)習(xí)了左右大致相當(dāng)?shù)臐h字怎么書寫,我們生活中處處有語文,只要同學(xué)們留心,就一定能學(xué)有所獲。 五、布置作業(yè)請同學(xué)們把你聽到的大

9、自然的聲音告訴爸爸、媽媽。 六、板書設(shè)計語文園地八擬聲詞左右結(jié)構(gòu) 左右相當(dāng)領(lǐng) 群 船 朗第三課時【課時目標(biāo)】1.背誦含有動物名稱的四字詞語。 2.閱讀童話故事稱贊,感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。 【敎學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們在識字加油站中認(rèn)識了很多動物,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八,相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。 （板書:語文園地八）出示課件15:二、日積月累1.老師給大家?guī)硪恍┏烧Z,提出要求:請大家自己讀一讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。 出示課件16:2.去掉拼音后大家還會讀嗎?提出要求:請大家先跟著老師再一起讀。 出示課件17:3.小火車開起來,讓老師看看火車頭在哪里?（設(shè)計意圖:通過多種形

10、式的朗讀,糾正字音讀音。 ）4.提出要求:同學(xué)再讀這12個成語,邊讀邊思考,這些成語有什么共同的特點(diǎn)?預(yù)設(shè):每個成語中都有動物。 （板書:動物）5.請同學(xué)們再看看第一組的三個成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?出示課件18:預(yù)設(shè):這三個成語每個成語都有兩種動物。 6.說的很對,這三個成語中都有兩種動物,而且“吞”和“咽”都和吃有關(guān)；“飛”和“舞”都和姿態(tài)有關(guān)；“吠”的意思就是指“狗的叫聲”,所以“鳴”和“吠”都和叫聲有關(guān)。 7.第二組的三個成語呢?出示課件19:預(yù)設(shè):第二組的三個成語中最后一個字都是動物,而且都有“之”字。 8.第三組的三個成語呢?出示課件20:預(yù)設(shè):第三組中都只有一種動物,而且每個成語都帶有

11、“如”字。 9.同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們發(fā)現(xiàn)了這些成語的特點(diǎn),提出要求:請大家再大聲朗讀一遍。 出示課件21:10.我們來做一個游戲,老師和同學(xué)們接力讀,例如老師讀“狼吞”,大家讀“虎咽”,看看誰反應(yīng)最快。 11.提出要求:學(xué)會了游戲規(guī)則,就請同桌兩人一起玩玩這個游戲。 （設(shè)計意圖:利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生讀成語,學(xué)成語的積極性,鞏固學(xué)對成語的認(rèn)識。 ）三、我愛閱讀過渡:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么積極,老師都忍不住要稱贊你們。 接下來讓我們共讀稱贊。 出示課件22:1.提出要求:請同學(xué)們讀一讀短文稱贊,注意把短文讀通順。 2.同學(xué)們,課文讀完了,思考問題:這篇短文主要講了誰和誰之間的故事?3.提出要求:請

12、看大屏幕。 出示課件23:4.同學(xué)們,讀完了短文,你從文中獲得了哪些收獲?（板書:稱贊他人）出示課件24:5.讓我們有請兩位同學(xué)來演一演這個故事。 6.大家覺得他們表演得怎么樣?（設(shè)計意圖:先讓學(xué)生對短文想表達(dá)的主要中心思想有一個明確的認(rèn)識,隨后通過對同學(xué)的表演進(jìn)行點(diǎn)評,主要目的是讓學(xué)生學(xué)會稱贊他人。 ）7.敎師小結(jié):同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)別人身上這么多的優(yōu)點(diǎn),大家還學(xué)會了真誠地稱贊別人,老師為你們感到驕傲,相信你們的稱贊會給別人帶來很多快樂。 六、布置作業(yè)1.大家把我們學(xué)到的12個成語正確地抄寫在自己的本上。 2.課下自己查一查這12個成語是什么意思。 七、板書設(shè)計語文園地八動物稱贊他人【敎學(xué)反思】第八單元語文園地共有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”六部分組成。 通過讓學(xué)生運(yùn)用形近字的特點(diǎn)去識記,既能強(qiáng)化學(xué)的識字方法,優(yōu)化識記效果,又能提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力。 從根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字音、字形、字義三面入手,鍛煉學(xué)生分析、推理能力,理解字義,加深對漢字的印象,鞏固所學(xué)知識。 本課采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,同時在敎學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠自主表達(dá),大膽表達(dá),相信學(xué)生能夠取得很好的學(xué)習(xí)效果。 11