《最新人教部編版小學語文二年級上冊-風娃娃-名師教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《最新人教部編版小學語文二年級上冊-風娃娃-名師教學設(shè)計.doc（12頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、好好學習 天天向上24.風娃娃【課前解析】風娃娃這篇課文以學生喜愛的故事形式出現(xiàn),生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處,同時也讓學生懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。 關(guān)注課文:全文共有7個自然段。 第1自然段:告訴我們風娃娃美好的心愿,以及風媽媽對它的指點。 第23自然段:寫風娃娃做了兩件好事,享受著做好事帶來的快樂。 第4自然段:寫風娃娃自己的想法,認為做好事只要有力氣就行。 第56自然段:寫風娃娃給人們幫了倒忙,受到了人們的責怪。 第7自然段:寫風娃娃感到非常委屈,以及風媽媽對他的提醒和點撥。 本文又是一篇全文不注音的課文,需要鼓勵學生運用已掌

2、握的方法進行識字和閱讀。 關(guān)注插圖:本課共有2幅插圖,一幅是風娃娃吹動風車,幫助秧苗喝足了水；另一幅是風娃娃吹跑了孩子們的風箏,孩子們的表情驚慌不已。 插圖生動、有趣,可幫助學生閱讀理解。 關(guān)注生字:本課要求會寫的生字共有9個。 可通過字形結(jié)構(gòu)特點,進行歸類指導書寫。 “得、秧、汗、場、傷、路”都是左窄右寬的字。 “苗”“急”是上下結(jié)構(gòu)的字,“苗”書寫時需要注意上寬下窄。 “車”是獨體字,需要注意其筆順:橫、撇折、橫、豎。 關(guān)注詞語:本課共有11個需要掌握書寫的詞語,可通過抄寫,進行鞏固。 課后的“讀一讀,想一想”提供了6個兩字詞和4個四字詞,這10個詞都和風有關(guān),可以幫助學生思索風在生活中的

3、用途。 關(guān)注主題:本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理,讓學生明白如何與人相處。 【敎學目標】 1.認識“助、抽”等14個生字,會寫“車、得”等9個字,會寫“田野、風車”等11個詞語。 2.讀懂故事內(nèi)容,能根據(jù)課后提示講述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。 4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語,說說生活中風還能做什么。 【敎學重點】1.認識“助、抽”等14個生字,會寫“車、得”等9個字。 2.能根據(jù)提示講述故事。 【課前準備】多媒體課件【課時安排】 2課時第一課時【課時目標】1.認識“助、抽”等14個生字,會寫“車

4、、得、秧、苗”4個生字。 2.初讀課文,了解風娃娃都做了哪些事。 【敎學過程】一、謎語導入,激發(fā)興趣提出問題:同學們,今天老師為大家?guī)硪粍t謎語“我到處亂跑,誰也捉不到,我跑過樹林,樹木都彎腰,我跑過大海,大海的波浪高又高。 ”你猜出這是什么了嗎?出示課件1:(設(shè)計意圖:二年級的學生年齡小,愛猜謎語,以謎語為切入點,將生活和語文聯(lián)系起來,激發(fā)學生的求知欲。 )引入課題:對了,謎底就是風,今天我們來學一篇和風有關(guān)系的課文風娃娃。 （板書:風娃娃）提出要求:現(xiàn)在請同學們和老師一起齊讀課題。 出示課件2:二、初讀課文,認識生字1.提出要求:同學們你們想知道風娃娃發(fā)生了什么故事嗎?那就請你自己先讀一讀

5、。 出示課件3:2.提出要求:同學們讀得真認真,瞧,風娃娃給我們把課文中的詞語帶來,認識它們嗎?誰來讀給大家聽。 出示課件4:3.提出要求:小火車開起來,讓我們開火車來讀詞。 4.提出要求:風娃娃把生字寶寶的朋友吹跑了,就剩下這些生字寶寶,你還認識它們嗎?誰來讀給大家聽。 出示課件5:5.思考問題:生字寶寶想和同學們交朋友,請同學們以四人小組為單位,說一說你們用什么方法來記住它們?6.分享交流:有請小組分享識字方法。 (設(shè)計意圖:將枯燥的識字敎學放在小組討論中,讓學生能夠在小組中豐富自己識字方法,也能激勵學生敢于表達,愿意分享。 )提出要求:你們真是愛動腦筋的孩子,想出這么多好辦法來記生字,現(xiàn)

6、在生字寶寶回家了,在課文中你還認識它們嗎?現(xiàn)在請你快速地讀讀課文,并將自然段標出來。 7.提出要求:讓我們來開火車讀課文,一人一個自然段,誰愿意來讀一讀?請其他同學一邊聽一邊想,風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中哪些是好事,哪些是壞事。 出示課件6:8.分享交流:哪位同學說一說你知道了風娃娃做了哪些好事,又做了哪些壞事?（相機板書:吹動風車 吹動大船 吹跑風箏 吹跑衣服 吹斷小樹）三、引導觀察,指導書寫環(huán)節(jié)過渡:同學們,我們通過課文認識了風娃娃,瞧,它把本課中的會寫字帶來。 接下來讓我們一起學習寫字。 出示課件7:（一）“車”字敎學1.我們先來看第一個字“車”,這個字是一個獨體字,請同學們仔細觀

7、察,如果想寫好這個字應(yīng)該注意什么?預(yù)設(shè)1:上面的橫短,下面的橫長。 預(yù)設(shè)2:第二筆撇折從豎中線起筆,最后一筆豎在豎中線上。 2.同學們觀察得很仔細,“車”字的筆順同學要注意:橫、撇折、橫、豎。 下面老師在黑板上寫,請同學們跟著書空:第一筆橫短,第二筆撇折從豎中線起筆,到橫中線折,第三筆橫略長,最后一筆豎落在豎中線。 3.請同學們按照我們剛才講的要點,一遍描紅,兩遍臨寫。 （二）“得”字敎學1.請同學們觀察第二字“得”,寫這個字需要注意什么?預(yù)設(shè)1:這個字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 預(yù)設(shè)2:“日”要寫得扁一些,“日”下面的第一個橫短,第二個橫長。 預(yù)設(shè)3:最后一筆點在豎中線上。 2.大家伸出手指,跟

8、著老師來書空:撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、點。 3.我們在寫得時候要注意:左窄右寬,寫“日”要扁,多橫等距,點在中線。 4.請同學們進行一遍描紅,兩遍臨寫。 （三）“秧”“苗”字敎學過渡:同學們寫得非常認真,我們接著要來學寫一個詞語“秧苗”。 出示課件8:1.這兩個字的結(jié)構(gòu)不同,一個是左右結(jié)構(gòu),一個是上下結(jié)構(gòu)。 先請同學們伸出手指跟著書空。 “秧”:撇、橫、豎、撇、點、豎、橫折、橫、撇、捺。 “苗”:橫、豎、豎、豎、橫折、橫、豎、橫。 2.我們在寫得時候要注意,“秧”字左窄右寬,第八筆的橫從橫中線下側(cè)起筆,第九筆的撇要穿插在點的下面。 “苗”字上寬下窄,下面的“田”要扁,第五筆

9、橫折的橫段落在橫中線上,第七筆的豎在豎中線上。 3.請同學們把這兩個字進行一遍描紅,兩遍臨寫。 (設(shè)計意圖:學生是學習和發(fā)展的主題,生字敎學應(yīng)該發(fā)揮學生自主、合作、探究的精神,通過讓學生觀察字形特點,能夠自我明確書寫要點,而敎師要及時將學生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。 )結(jié)束語:同學們,我們知道了風娃娃既幫人們做了好事,又給人們增添了很多麻煩,那究竟是為什么呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習。 四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文,讀準字音。 2.給爸爸、媽媽講一講風娃娃都做了哪些好事和哪些壞事。 五、板書設(shè)計24 風娃娃好事:吹動風車 吹動大船 壞事:吹跑風箏 吹跑衣服 吹斷小樹車 得 秧 苗第二課時【敎學目標】1.正

10、確書寫“汗、急、場、傷、路”4個字,會寫“田野、風車”等11個詞語。 2.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。 【敎學過程】一、談話導入,引入課題引入課題:同學們,我們上節(jié)課認識了風娃娃,它做了很多事情,但有時給人們增添了很多麻煩,這到底是是為什么呢?今天就讓我們一起來一探究竟。 （板書:24 風娃娃）出示課件9:二、品讀課文,感悟明理（一）學習第1-3自然段1.思考問題:日子一天天過去,可愛的風娃娃漸漸長大了,他很想像媽媽一樣去幫助別人。 風媽媽很高興,給了風娃娃什么建議?出示課件10:2.提出要求:風娃娃聽了媽媽的話,就趕快飛出去幫助人,請同學們認真讀課文第

11、二自然段,找一找風娃娃來到了什么地方,它又看到了什么?出示課件11:3.提出要求:風娃娃看到這一幕,它是怎么幫助大風車的?請同學大聲讀一讀。 出示課件12:4.提出要求:讓我們都來當一回風娃娃,帶上動作,深吸一口氣,使勁吹！5.思考問題:在風娃娃的幫助下,大風車有什么變化?誰來讀一讀。 6.思考問題:大風車轉(zhuǎn)得飛快,抽上來的水呼啦嘩啦地溜到了田里。 這個時候誰是高興的?預(yù)設(shè)1:風娃娃高興極了,因為它幫助了別人。 預(yù)設(shè)2:秧苗也高興,它們喝足了水。 預(yù)設(shè)3:我覺得農(nóng)民伯伯也會很高興。 7.提出要求:讓我們帶著高興的心情讀一讀“風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！風娃娃高興極了。 ”（板書:高興）8.思考問題:大

12、家覺得風娃娃這是做了一件好事還是壞事?預(yù)設(shè):做了好事。 （板書:好事）9.提出要求:原來幫助別人這么高興啊,讓我們一起齊讀第二自然段,一起分享風娃娃的快樂。 10.提出要求:風娃娃又去尋找需要幫助的人了,它又飛到哪里了?又看到什么了?提出要求:請同學們自讀第三自然段,從中找找答案。 出示課件13:12.提出要求:請同學來分享分享你找到的信息。 預(yù)設(shè):風娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。 他們彎著腰,流著汗,“嗨喲,嗨喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。 思考問題:船工們彎著腰,拉著纖繩,拉動著大船,他們彎著腰,流著汗,喊著號子,但船卻走得很慢。 大家有什么感受?試著讀一讀這兩句。 1

13、3.思考問題:船工們太辛苦了,他們太需要幫助了,風娃娃做了什么?結(jié)果怎么樣?出示課件14:14.提出要求:風娃娃太厲害了,它又給別人提供了幫助,船工們和風娃娃都非常高興,請你來讀一讀這兩句。 15.分享交流:同學們,如果你是得到了幫助的秧苗和纖夫們,你會對風娃娃說些什么?(設(shè)計意圖:通過走進人物的內(nèi)心,讓學生大膽想象,感受到幫助別人是一件快樂的事。 )（二）學習第46自然段1.提出要求:風娃娃一下子就做了兩件好事,風娃娃特別高興,此時的它是怎么想的?請大家齊讀出來。 思考問題:你覺得風娃娃的這種想法對嗎?出示課件15:環(huán)節(jié)過渡:風娃娃就是認為幫助人們做好事,只要有力氣就行了。 我們看看接下來它

14、會發(fā)生什么故事。 2.提出要求:請同學們認真讀第五、六自然段,然后小組討論:風娃娃來到了什么地方?風娃娃看見了什么?它是怎么做的?風娃娃使勁吹風的結(jié)果是什么?出示課件16:3.學生交流匯報討論結(jié)果。 4.思考問題:同學們說得真全面！這次風娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎?為什么?（相機板書:壞事）5.思考問題:同學們看第六自然段中還有一個“”,這個省略號表示什么意思?6.分享交流:你覺得風娃娃還可能做了哪些事情?（三）學習第7自然段指導朗讀:同學們,風娃娃想幫助別人,但方法卻不對,遭到了人們的責怪。 它既難過又疑惑,它為什么疑惑呢?請你帶著疑惑的語氣讀一讀。 （板書:難過、疑惑）出示課件17

15、:1.指導朗讀:通過同學們的朗讀,老師感受到了風娃娃的疑惑,帶著疑惑風娃娃找到了媽媽,媽媽是怎么說的?請你讀出媽媽的語氣。 2.分享交流:如果你是風娃娃,聽了媽媽的話之后,你會怎么想?三、聯(lián)系生活,拓展延伸分享交流:同學們通過風娃娃的故事,我們不僅僅知道了風娃娃做的事情,還懂得了做事情要看是不是真的對別人有幫助。 老師這里有兩組詞語,請同學們自己讀一讀,想一想生活中風還能做些什么?出示課件18:預(yù)設(shè)1:風可以幫我們發(fā)電。 預(yù)設(shè)2:風可以幫助種子傳播花粉,就像蒲公英,風一吹,種子就離開了蒲公英媽媽。 預(yù)設(shè)3:在我們感覺熱的時候,風可以讓我們涼爽。 預(yù)設(shè)4:在海上的狂風還會給人們帶來災(zāi)難。 四、引導觀察,指導書寫環(huán)節(jié)過渡:希望風娃娃像同學們說的那樣多做“好事”。 瞧,風娃娃為我們吹來了幾個生字。 出示課件19、20:（一）“汗”字敎學1.我們來看第一個字“汗”,請大家仔細觀察,想寫好這個字需要注意什么?預(yù)設(shè)1:它是左右結(jié)構(gòu),寫得時候左窄右寬。 預(yù)設(shè)2:第一個橫短,第二個橫長,最后一筆豎在豎中線右邊一點。 2.同學們總結(jié)的