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同學們！加油！古詩三首芙蓉樓送辛漸反思自我反思:備課時我做到了從普通讀者的欣賞性閱讀出發(fā),感受文本美、意境美、人格美。在“從學生的視角出發(fā)可以學什么,不學什么,學習中感悟什么？哪些可能是學生學習的疑點、難點、興奮點”上做得有所欠缺。改進教學方法和策略:1、第一部分:生指名讀送別詩,其他學生仔細聽、看、悟,讀出詩人的感情,板書,然后自由讀詩,三個環(huán)節(jié)簡單完成,只作為一個引子。2、第二部分修改較大:問題一 古詩講了一件什么事情？你讀懂了什么？問題二 你不懂得是什么？引導質(zhì)疑:洛陽親友如相問 是誰問誰什么事情？洛陽親友為什么問？一片冰心在玉壺什么意思？解決問題:借助注釋抓住了時間、地點、人物干什么？出示王昌齡的資料和一片冰心在玉壺的資料問題三 你讀懂詩人的心情了嗎？怎么讀懂的？解決:抓詩眼 聯(lián)系背景 了解詩人境遇 聯(lián)系生活實際 發(fā)揮想象幾次讀應回旋而上:初讀字音準,二讀有音韻,三讀懂大意,四讀悟詩情,五讀知詩人。每次讀都進一層。3、第三部分結(jié)尾簡潔配樂朗讀:第一次讀詩歌陽關(guān)三疊邊塞詩陪激昂的樂曲尚待解決的問題:1、出示資料的順序最合理的是什么？王昌齡和辛漸的資料口頭講就夠了嗎？2、學詩部分是否配樂？配在什么地方？3、學生自己發(fā)現(xiàn):王昌齡難道不思念親人？思念誰？有這個必要嗎？4、圖片可不可以用書中的寒江、楚山？可以指導學生看圖。好好學習 天天向上