《人教部編版小學(xué)語文二年級下冊--語文園地六識字…-名師教學(xué)教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)語文二年級下冊--語文園地六識字…-名師教學(xué)教案.docx（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上16雷雨一、學(xué)習(xí)目標1.會認本課時的5個生字,會寫1個生字“垂”。 2.正確、流利的朗讀課文,邊讀邊想象畫面。 3.聯(lián)系語境理解詞語,體會“壓、垂、掛”等詞語運用的準確性。 4.通過朗讀表達自己的感受。 能說說雷雨前、中、后的景象變化及自己看到的雨的情景。 二、學(xué)習(xí)重點、難點1.會認記本課時的5個生字,會寫1個生字“垂”。 2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。 3.聯(lián)系語境理解詞語。 通過朗讀表達自己的感受。 能說說雷雨前、中、后的景象變化及自己看到的雨的情景。 四、課前準備1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。 2.生字詞卡片。 3.學(xué)生自制生字卡片。 五、敎學(xué)過程（一

2、）課題引入1.通過觀察圖片引入課題。 2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,讓我們一起走進16課,感受感受作者筆下的雷雨吧。 （二）識字1.作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請敎你的同桌。 自讀課文2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。 其他的小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。 自讀指名讀評議齊讀3.出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀男女賽讀4.記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎？

3、怎么記的？5.學(xué)習(xí)生字“垂”,課件出示筆畫、結(jié)構(gòu)等,師范寫,生書空,描紅。 （三）學(xué)習(xí)課文1.分大組賽讀課文2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？指名回答（板書:前中后）3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象？雷雨前:（1） 出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么？（板書:烏云、大風(fēng)、閃電）（2） 區(qū)分“垂”、“壓”,學(xué)會用越.越.造句。 （3）從你看見的,聽見的,感受到的,你認為這是什么時候的景象？（4）剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么？體會到什么？ 自讀課文指名回答談體會齊讀（5）小結(jié):是呀

4、,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。 齊讀13自然段。 雷雨中:（1）出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么？（板書:雨）（2）作者又是怎樣描寫的,請自讀46自然段。 （3）讀了第二部分,你感受到了什么？（4）小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!（5）讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀46自然段。 雷雨后:（1）出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書:彩虹）（2）是呀,萬物經(jīng)過大

5、雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受？（3）帶著這種感受讀一讀78自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。 （4）小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。 （四）課外拓展1.通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。 查找資料,說說彩虹是怎樣形成的？為什么我們總是先看到閃電,再聽到雷響呢？2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。 走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 不過,只有細心的孩子才能感受到,你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。 鄯善縣中心小學(xué) 許惠惠