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1、播一粒人文的種子，讓它發(fā)芽小蝸牛第一學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解析 這是一篇童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后3次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn)的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語言，發(fā)展思維。這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式

2、呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字、獨(dú)立閱讀的能力。 學(xué)情分析 一年級學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對新鮮的事物，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 ；寫“對”1個(gè)生字。 2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解春天的特點(diǎn)。 3.正確、流利地朗讀課文。感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn) 借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，認(rèn)識生字，了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文。感受故事中的“反復(fù)”表達(dá)。 教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、朗讀欲望，更加深入形象地感受理解課文。2.朗

3、讀教學(xué)法：通過“讀”理解課文，運(yùn)用不同形式的讀，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，達(dá)到識記本課生字的目的。 學(xué)習(xí)方法與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀四結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件；制作蝸牛圖片、生字詞卡片；查找資料了解四季特。2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。(學(xué)生) 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.小朋友們，我們先來猜一則謎語，你們瞧：（ppt出示謎語）沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）對啦，就是這可愛的小蝸牛。（pp

4、t出示小蝸牛圖片）2.板書課題，齊讀（1）它看到熱情的小朋友們都迫不及待地跑出來和大家見面啦?。ㄕ迟N蝸牛圖片）（2）請伸出小手和老師一起來寫一寫小蝸牛的名字吧。師板書“小蝸?！?。先寫“小”，再寫“蝸”（口述：一只瘦瘦的小蟲子（寫“蟲”旁）；背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）（3）齊讀課題。3.簡單了解小蝸牛。小朋友們對蝸牛都有哪些了解呢?4.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文吧。二、初讀課文，識記字詞蝸牛博士說：先請小朋友們自由朗讀課文，試著把課文讀正確。（出示要求小泡泡）（一）檢查生字住 孩 玩 發(fā) 芽 爬 久 回 全 變蝸牛

5、博士告訴我們：把課文讀正確的第一個(gè)秘訣就是讀準(zhǔn)字音，瞧！生字寶寶和我們來見面啦。1.帶拼音，請兩位小老師來帶讀（分行）；2.不拼讀直接叫出生字寶寶的名字(開火車）。3.摘掉了拼音帽子，同桌你讀我聽，并說一說你是用什么方法記住這些生字的。預(yù)設(shè)：孩（1）出示圖片，引導(dǎo)孩子說出發(fā)現(xiàn)。（2）小結(jié)：看圖想想意思也是記住生字寶寶的好方法。 識記“玩”，認(rèn)識新偏旁“王字旁”。（1）生字“玩”藏著我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁“王字旁”（變紅，出示“王”，比較變成偏旁后有什么變化） （2）你還知道哪些王字旁的字？猜猜帶有王字旁的字可能與什么有關(guān)? （3）演示“玩”字的構(gòu)成，解釋和“玉”的關(guān)系。 （玉貝）（人頭），表示

6、用心觀察、欣賞玉貝等奇珍異寶。（4）猜一猜什么字，補(bǔ)充“珍”“玲”、“瓏”等字和“玉”的關(guān)系。識記“發(fā)”字，區(qū)別多音字。（1）出示兩個(gè)不同讀音，引導(dǎo)孩子們組詞。（2）小結(jié)：原來同一個(gè)生字寶寶有好幾個(gè)名字呢，真有趣。 回（1） 出示“回”不同意思的兩個(gè)句子，比較。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。有一回，蝸牛媽媽和小蝸牛去樹林里玩。（2）小結(jié)：原來同一個(gè)生字寶寶還有不同的意思呢，真好玩。4.同桌你指我讀，檢查。（二）檢查詞語蝸牛 發(fā)芽 草莓 蘑菇蝸牛博士告訴我們：把課文讀正確的第二個(gè)秘訣就是讀準(zhǔn)詞語寶寶。1.它請出了課文中的幾個(gè)詞語，你們會(huì)讀嗎？（出示詞語卡片，齊讀一個(gè)貼一個(gè)到黑板上）2.讀著讀著

7、，這些朋友就來到了我們的課堂，它們是：（出示圖畫，說一個(gè)讓孩子貼到卡片上面，并帶讀一遍）3.用紅筆圈畫卡片上的字，你認(rèn)識了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)。蝸牛的“蝸”有蟲字旁，說明這個(gè)字與昆蟲有關(guān);“芽”“莓”“蘑菇”這些字里面都有草字頭，說明這些字都與植物有關(guān)。4.選詞填空。其實(shí)呀，我們只要把這四個(gè)詞語用這段話連接起來就能知道課文講的是什么故事。春天來了，（ ）媽媽讓小蝸牛去看小樹（ ），卻看到了夏天的（ ）；去摘草莓卻看到了秋天的（ ）；去采蘑菇卻已經(jīng)到了冬天。5.課中操。蝸牛博士把這些詞語變成了兒歌，請了我們班里兩位小朋友帶大家一起念兒歌（邊做動(dòng)作遍表演）：葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)

8、已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，全變?nèi)儾灰姟＃ㄈz查句子小朋友們這么能干，蝸牛博士獎(jiǎng)勵(lì)給我們第三個(gè)秘訣就是讀通句子，詞語跑到句子里你還會(huì)讀嗎？出示句子：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來?！昂⒆?，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！薄皨寢?，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?.指名讀一讀，注意語氣詞“呀”“吧”要讀輕聲，變紅。（這也是今天我們要學(xué)習(xí)的生字）還有哪些語氣詞。（用語氣詞評價(jià)）2.齊讀三個(gè)句子。三、研讀課文，深入感悟1.小朋友們，這篇課文寫的是蝸牛媽媽和小蝸牛之間的對話，能數(shù)一數(shù)總共有幾次對話嗎？（3次）2.四人小組合作學(xué)習(xí)（計(jì)時(shí)器：5分鐘）合作小貼士：（1）

9、讀一讀。選擇一次對話分角色朗讀。（兩人旁白，一人媽媽，一人小蝸牛）（2）議一議。這次對話中寫到了哪個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。（3）說一說。這個(gè)季節(jié)還有哪些景色。小組匯報(bào)第一次對話。出示： 春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?.分角色朗讀；2.寫的是春天，特點(diǎn)是小樹發(fā)芽了（貼小樹發(fā)芽圖）；3.學(xué)生補(bǔ)充春天的特點(diǎn)，老師配樂出示美麗的春天圖片；4.是呀，春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。 5.（手拿蝸牛圖）引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），一天過去了，小蝸牛沒有爬到

10、樹林；小蝸牛繼續(xù)（爬呀，爬呀），一個(gè)月過去了，小蝸牛還是沒有爬到樹林。比較句子。出示： 小蝸牛爬，爬，爬，好久才爬回來。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。 （1）男生讀上面的，女生讀下面的。（2）說說有什么不一樣，體會(huì)用“反復(fù)”方法表達(dá)蝸牛的慢。 6.小蝸牛又（ 爬呀，爬呀），幾個(gè)月過去了，它終于爬到了樹林，看見：小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓。（邊讀邊貼圖，小樹長滿碧綠碧綠的葉子，草莓）你還能說碧綠碧綠的什么（指著小草）？我們可以說這是“火紅火紅”的草莓（指著草莓）說幾個(gè)ABAB式的詞語。四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)課文1. 看著這火紅火紅的草莓，我們知道火熱的夏天已經(jīng)來臨了，蝸牛媽媽和小蝸牛進(jìn)行了第二次對話，對話的“對”字是我們今天要學(xué)寫的一個(gè)生字，請跟老師一起書空。3.仔細(xì)看老師在田字格中的書寫。(在田字格中范寫“對”字)4.學(xué)生寫，注意左邊“又”做部首時(shí)最后一筆是點(diǎn)，右邊的“寸”要比“又”低一點(diǎn)。5.實(shí)物投影反饋書寫，學(xué)生再寫，再評。6.同桌兩人互評打。7.質(zhì)疑總結(jié)：小蝸牛的故事又會(huì)如何發(fā)展呢？我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)后面兩次對話。