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1、 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ao ou iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ao ou iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xio ni ”。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao ou iu 的正確認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀含有“ao ou iu”的音節(jié)，復(fù)韻母“ao ou”和“iu-ui”的發(fā)音辨析。教學(xué)方法：示范法、朗讀法課前準(zhǔn)備： 1.制作多媒體課件。2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。課 型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話激趣，引入情境1.談話激趣：“我們認(rèn)識(shí)拼音王國三大家族，韻母家族都有哪些人呢？”“單韻母和復(fù)韻母?！薄靶∨笥?，秋

2、風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，拼音王國里的楓葉也紅了。瞧，楓葉為我們領(lǐng)來了幾位復(fù)韻母老朋友，誰能熱情地和他們打個(gè)招呼？2.(出示楓樹圖：楓葉上寫有i i i i u u，指名生讀）“你好，i ?！?.“小朋友，剛才我們讀的拼音寶寶都住在一個(gè)大房子里，這里面的拼音寶寶都是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)大房子是-（出示復(fù)韻母屋），里面的寶寶是-復(fù)韻母寶寶?！倍?、正音記形，練習(xí)拼讀(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母o1.認(rèn)識(shí)o?！奥犝f最近這些復(fù)韻母特別興奮。因?yàn)榘?，他們正在參加?dòng)物奧運(yùn)會(huì)呢！你看，都有誰來了？”出示課文插圖?！靶」贰⑿∝?、海鷗?！边€有一個(gè)是海豹，他們不認(rèn)識(shí)，我就帶著大家讀一讀?！敖裉?，我們學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ao，藏在

3、哪個(gè)動(dòng)物的名字里呢？”（出示小貓圖）“啊，我們要學(xué)的第一個(gè)韻母就藏在里面呢！看它來了！誰試著讀一讀ao。”“你讀得真好，你是怎么讀的？”（說復(fù)韻母拼讀規(guī)律，先張大嘴巴發(fā)a，馬上滑向o，口型由大變?。?. 請(qǐng)看視頻，跟著讀一讀。3. 再次看看視頻中的老師朗讀時(shí)是怎樣的?！癮和o怎樣連讀呢？這呀，就像我們小朋友玩滑滑梯，我們一起滑一滑（出示滑滑梯，a滑向o，老師領(lǐng)讀ao，學(xué)生跟讀）4.師生互動(dòng)：我是a，你是o，手拉手，ao ao ao。”小小火車誰來開？”（學(xué)生開火車讀）“聽著大家歡快的朗讀，小海豹也來了?！?.（點(diǎn)圖，出示海豹圖）“小海豹，ao ao ao，想想該給ao 戴哪頂帽子？帽子該給誰戴

4、？為什么？”小朋友說標(biāo)調(diào)規(guī)則，老師出示，齊讀?！白x著這個(gè)o，你想起了什么o？”小朋友們想到了奧利奧、澳大利亞，我出示了奧運(yùn)會(huì)?！翱矗渌鼉蓚€(gè)戴了帽子的ao也出來了，出示第二聲?？粗@個(gè)音，老師想到了一個(gè)故事。（出示圖，狐貍滿臉堆笑）“這一天，一只大老虎在森林覓食，看到狐貍后想吃掉狐貍，可是，狐貍滿臉堆笑，對(duì)老虎說，老虎大哥，你長得真是威猛，我最佩服你了。老虎知道狐貍實(shí)在拍馬屁，才不不吃他那一套呢，一撲過去，一口就咬住了它，疼得狐貍怎么樣呢？（出示：嗷嗷直叫與音節(jié)）小朋友們拼讀。誰來拼一拼，讀一讀？”“還有誰沒有來呀？”（出示第三聲，棉襖棉襖，襖襖襖。）開火車讀四聲?！鞍パ?，起風(fēng)了，看，小狗趕來

5、為小貓揚(yáng)起了船帆，他們想奪冠軍呢！6.（出示圖）我領(lǐng)著大家讀了一首順口溜：o，o，山路凹凸又不平。o，o，媽媽熬夜真辛苦。o，o，我有一件新棉襖。o，o，奧運(yùn)健兒了不起。這首兒歌，配上圖片，又是我領(lǐng)讀，他們讀完，有些小朋友覺得很好玩。（二）學(xué)習(xí)ou1.認(rèn)識(shí)ou。（點(diǎn)圖，出示海鷗）“小狗還為我們帶來了一位客人?！薄昂ｚt，海鷗，ou，ou，ou?！薄靶」窇?yīng)該給ou戴哪頂帽子呢？誰來寫一寫。”2.小朋友寫完，教師領(lǐng)讀。3.請(qǐng)小朋友再看視頻，觀察口型變化，跟著朗讀，“有一種植物，長在荷葉下，池塘深處，它還能做成一道美味的菜呢！看，老師把它請(qǐng)來啦！”（出示藕圖）“你們猜，藕切斷了，會(huì)發(fā)生什么事？”“把藕

6、切斷，還有一些細(xì)線連著?！笨磥磉@位小朋友平常觀察生活比較細(xì)致。4.出示藕斷絲連的圖畫，帶著朗讀幾遍?！捌渌鼉蓚€(gè)兄弟也迫不及待地跑出來了，誰來喊喊它們的名字？”（u u，再四聲連起來讀一讀） 師：“ou寶寶最喜歡玩捉迷藏了，現(xiàn)在他們藏在了這首有趣的小詩里，（投影詩）請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽老師讀，然后把它們找出來?；鹕霞佑屠虾锢虾?，火上加油。火上加油火更大，大火燒倒大竹樓。竹樓倒了兔子愁，你說老猴該殺是該揍？小朋友們一個(gè)一個(gè)找了出來。“朋友真是火眼金睛呀！誰能來拼一拼？” （三）學(xué)習(xí)iu1.認(rèn)識(shí)iu。“大家好，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，海豹正在游泳呢!他還身邊還有一個(gè)皮球呢!游著游著，我們今天最后一個(gè)復(fù)韻母運(yùn)動(dòng)員也來了?！背鍪緄u，指名小朋友朗讀，跟著視頻學(xué)發(fā)音?！斑?！我怎么覺得它怪眼熟的，長得像誰？”2.卡片區(qū)別認(rèn)讀，與ui相比。“iu跑到我們的練習(xí)紙上了，你來給iu加上第一、二、三、四聲調(diào)。小腦瓜想一想，帽子該給誰戴？”（i、u并排標(biāo)在后）3.“看著下面的兩幅圖，再想想，該加什么聲調(diào)呢？”4.齊讀四聲。 三、 學(xué)習(xí)書寫，布置作業(yè)1.生描紅，師示范寫，生嘗試書寫。2.結(jié)束語：今天，復(fù)韻母ao、ou、iu三位運(yùn)動(dòng)員，比賽比得真開心呀！現(xiàn)在他們要回家了，我們跟他們揮手再見吧！”