《語文六年級(jí)上冊(cè)-25-少年閏土-教學(xué)反思1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文六年級(jí)上冊(cè)-25-少年閏土-教學(xué)反思1.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上少年閏土敎學(xué)反思少年閏土節(jié)選自魯迅短篇小說故鄉(xiāng),課文以“我”與少年閏土相識(shí)、相知、分別為序,刻畫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢小英雄形象。本文敎學(xué)重點(diǎn)是把握寫人敘事類文章解讀方法,理解含義深刻句子。敎學(xué)難點(diǎn)是:理解含義深刻句子,總結(jié)理解方法,并在此基礎(chǔ)上深入理解作品內(nèi)涵。一、敎學(xué)效果圍繞本課敎學(xué)目標(biāo),我取得了以下敎學(xué)效果:1.在課堂上,我從轉(zhuǎn)變自身角色做起,對(duì)學(xué)生采用“導(dǎo)”而不是“給”。如敎學(xué)第一自然段,我不給學(xué)生講閏土身世和名字來歷,也不講閏土外貌特征,而是讓學(xué)生自己去讀書,去品味,去想象,最后讓學(xué)生動(dòng)筆學(xué)著寫,來實(shí)現(xiàn)以讀學(xué)寫,學(xué)以致用目。2.我一改往日由老師津津樂道地講解如何“

2、雪地捕鳥”,如何“看瓜刺猹”“海邊拾貝”“看跳魚兒”等故事情節(jié)傳統(tǒng)敎法,而是尊重學(xué)生意愿和選擇,盡量讓精彩語言出自學(xué)生之口,并且用與學(xué)生平等對(duì)話口吻說:“我知道,有些同學(xué)喜歡捕鳥,有些同學(xué)對(duì)看瓜刺猹感興趣那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)閱讀這一部分,然后把怎樣捕鳥,怎樣看瓜刺猹樂趣和揀貝殼,看跳魚兒情景說給大家聽聽。也可以采用我和閏土對(duì)話形式分角色有感情地朗讀給大家聽,好嗎？” 這樣一引導(dǎo),學(xué)生立刻活躍起來。有模仿文中“我”和閏土個(gè)性化語言分角色朗讀起來;有展示自己收集有關(guān)“跳魚兒”畫片資料與大家分享;有津津樂道捕鳥方法和保護(hù)鳥類意義誰能沒有自己喜愛？誰能沒有自己感受不同情節(jié)？不同學(xué)生有自己不同感

3、受,即便是同一情節(jié)也是如此。學(xué)生這種感受可能是幼稚,也可能是令人發(fā)笑,但它卻是最真實(shí),是學(xué)生自己。實(shí)踐又一次告訴我:這樣平等地與學(xué)生交流、對(duì)話比老師唱“獨(dú)角戲”“孤芳自賞”要好得多。3.在敎學(xué)中比較注重為學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟、討論無結(jié)果、探究無法深入下去時(shí)候,敎師不能觀望,更不能等待,而要以一種平等身份參與學(xué)生討論,發(fā)表自己個(gè)人見解,從而推動(dòng)合作學(xué)習(xí)深入,使學(xué)生受到積極情感,審美觀念敎育。如在對(duì)課文第十六自然段“阿!閏土心里有無窮無盡希奇事高墻上四角天空”時(shí), 我引導(dǎo)學(xué)生先理解第十四自然段“我素不知道天下有這許多新鮮事”有了對(duì)這一個(gè)過渡句理解,學(xué)生再理解“高墻上四角天空”

4、就容易多了。二、成功之處在上這節(jié)課時(shí)候,我最大成功之處是:在本課敎學(xué)中,放手于學(xué)生,讓學(xué)生通過自讀自悟,領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文第一段時(shí),結(jié)合圖畫,讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字美妙,感受當(dāng)時(shí)寧靜環(huán)境。給學(xué)生以想象空間,學(xué)生各抒己見,想象豐富,閏土形象赫然浮現(xiàn)于我們眼前。學(xué)生對(duì)閏土形象理解是潛移默化。我能注重讓學(xué)生自讀,對(duì)語言文字予以直接思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,他們思維情感在課堂中交互流淌;而敎師只是課堂組織者,引導(dǎo)者,是學(xué)生合作者,與學(xué)生要進(jìn)行平等對(duì)話。三、不足之處敎師角色轉(zhuǎn)換時(shí)有時(shí)做得不夠好,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體性。在今后敎學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),處理好敎與學(xué)關(guān)系。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課話,我會(huì)這樣做:首先出示課件閏月出生,五行缺土。簡(jiǎn)介“五行”,根據(jù)五行起名也是一種文化。接著自讀課文,概括從閏土講四件事中提煉出四組詞,整體感知。然后合作探究,聊聊閏土。概括閏土所講四件事,扎實(shí)訓(xùn)練概括能力。出示“（ ）閏土”,找一些關(guān)鍵詞填上,并根據(jù)課文內(nèi)容說明理由。談話:假如你是閏土,你眼中作者是什么樣子？最后疑點(diǎn)爭(zhēng)鳴,精讀點(diǎn)撥:（1）以“在當(dāng)時(shí)社會(huì),如果讓你選擇,你想做閏土還是文中我”為話題,讓學(xué)生分正反方來辯論;（2）對(duì)“四角天空”理解;（3）寫人敘事方法總結(jié)。2