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1、部編本人教版教材一年級上冊第13課烏鴉喝水 第一課時(shí)一、教材分析 烏鴉喝水是一篇經(jīng)典有趣的童話故事，選自伊索寓言。課文講的是烏鴉通過動腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。本課設(shè)計(jì)本著“時(shí)時(shí)激趣”的原則，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，在反復(fù)地朗讀、識記、想象等語言活動中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會文章大意，提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計(jì)中特別堅(jiān)持了把識字寓于誦讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，理解漢字的意義；并把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

2、識字、寫字、朗讀是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。本課的生字從字形上面看沒有什么明顯的特點(diǎn)，于是我主要從字音上進(jìn)行梳理歸類，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，同時(shí)區(qū)分“進(jìn)、近”兩個(gè)易混淆的同音字。朗讀方面也比較拗口，所以教學(xué)中我安排分散朗讀理解，減輕學(xué)習(xí)的壓力，例如，第一課時(shí)學(xué)習(xí)朗讀第一自然段，通過練習(xí)朗讀帶有“瓶”字的短語，從而讀好第一自然段。在理解方面，不是通過枯燥的講解，而是巧妙的運(yùn)用“笑臉、哭臉”兩個(gè)表情符號，讓學(xué)生在朗讀中感受到烏鴉找到水的高興和喝不著水的無奈。這樣，讓學(xué)生簡簡單單讀，開開心心學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過歸類，借助拼音和原有的識字方法，學(xué)生能夠讀準(zhǔn)生字的字音和由生字組

3、成的詞語。2、通過分解朗讀段落中的短語，借助兩個(gè)表情符號，理解烏鴉當(dāng)時(shí)的感受，學(xué)生能夠正確流利有感情的朗讀課文第一自然段。3、通過觀察，模仿，借助原有的寫字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠在田字格中規(guī)范書寫“只、見”兩個(gè)獨(dú)體字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：生字卡片 多媒體課件2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：圈出生字 借助拼音 朗讀課文四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，隨題識字（一）談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你們看(出示烏鴉圖片)他是誰？同長得怎么樣？識記“烏鴉”兩個(gè)字。（二）揭示課題：烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿摹＃ㄈR讀課文題

4、目，注意“水”是翹舌音。設(shè)計(jì)意圖：隨課文題目識記“烏”“鴉”這兩個(gè)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識字的難度。二、初讀課文，識記生字（一）自讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（二）學(xué)習(xí)生字。1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、追問：你有什么要提醒大家注意的嗎？3、請小老師帶讀。4、交流識字方法。（1）認(rèn)識反文旁（2）區(qū)分“進(jìn)、近”，練習(xí)選字填空，對作業(yè)進(jìn)行投影。5、去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字。6、認(rèn)讀由生字組成的詞語。設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語比較多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以，從自讀開始，就提出注意生字字音的要求，教學(xué)時(shí)，對生字按照前后鼻音、平翹舌音進(jìn)行歸納

5、，比較記憶，再從帶拼音到去掉拼音讀，有效地緩解了認(rèn)讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)自然段，指一指，標(biāo)一標(biāo)。2、出示第一自然段的第一句。猜想烏鴉都去哪里找水喝了？3、出示森林、沙漠、草原、高山圖，指導(dǎo)讀好第一句。4、出示第一自然段的后半部分，提示：“瓶”出現(xiàn)了很多次，讀好帶有“瓶”的短語就能讀好這一部分。5、指名讀，齊讀。6、出示兩個(gè)表情符號：笑臉、哭臉。觀察放在那個(gè)位置？7、教師范讀，學(xué)生模仿，指名讀，師生合作讀。8、齊讀課文第一自然段。四、學(xué)寫生字。1、出示“只、見”，提醒寫好獨(dú)體字的兩個(gè)竅門，一是筆順寫正確，二是主筆要突出。2、書空兩個(gè)生字，教師范寫。3、學(xué)生臨寫，提醒坐姿。4、展示作業(yè)。5、再次練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)13、烏鴉喝水見只