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1、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教 案教學(xué)基本信息課題羿射九日（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：第一學(xué)段年級(jí)二年級(jí)教材書名：語(yǔ)文出版社：人民教育出版社出版日期：2017 年 12 月教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容把故事講清楚、講具體，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟羿神勇無(wú)畏、本領(lǐng)高強(qiáng)的英雄形象。2. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，發(fā)展想象能力，感受神話的神奇。3. 能在默讀中有效提取信息。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合形聲字的形旁、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解內(nèi)容、展開想象，感悟羿神勇無(wú)畏、本領(lǐng)高強(qiáng)的英雄形象。教學(xué)難點(diǎn)：按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，借助關(guān)鍵詞句，用自己的話把故事內(nèi)容講清楚、講具體。教學(xué)

2、過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、圍繞“神奇”，（一）篩選信息，聚焦“神奇”1. 出示上節(jié)課冬冬、芳芳和小凡講故事的分工， 強(qiáng)調(diào)：按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序可以把故事講完整、講清楚。2. 提出疑問(wèn)：講哪些內(nèi)容，才能讓別人喜歡聽(tīng)？（二）抓住關(guān)鍵詞句展開想象，感悟“神奇”1. 抓住“太陽(yáng)就坐上兩輪車”“十個(gè)太陽(yáng)每天輪換”“一齊跑了出來(lái)”等關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容，展開想象，初悟“神奇”?；谏擅鞔_認(rèn)識(shí)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，展開想象，感受到故事的神奇。2. 抓住“曬枯”“烤焦”“蒸干”“熔化”這些關(guān)鍵詞，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)、圖片，展開想象， 體會(huì)人類日子的艱難。（三）根據(jù)提示，講述“

3、神奇”把圈畫的關(guān)鍵詞句整理到表格中，借助這些內(nèi)容，把故事的起因用自己的話講清楚、講具體。（一）結(jié)合動(dòng)作、插圖，感悟羿的非凡神力、神勇無(wú)畏、本領(lǐng)高強(qiáng)1. 聚焦羿的動(dòng)作展開想象，感悟羿的神力：默讀中圈畫出關(guān)鍵詞句：“翻過(guò)九十九座高山”“跨過(guò)九十九條大河”“登”“搭”“拉”2. 結(jié)合插圖展開想象，感悟羿的神勇。3. 結(jié)合插圖，用自己的話講講羿是怎樣射日的？ 講述中感悟羿射日的決心及神勇無(wú)畏、本領(lǐng)高1. 在情境中激發(fā)學(xué)生講故事的興把故事起趣。因講具體2.閱讀中，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)、生活實(shí)際等，理解關(guān)鍵詞句的意思，展開想象，感受神奇。二、圍繞聚焦動(dòng)作，通過(guò)插“神奇，圖引導(dǎo)想象，體會(huì)把故事經(jīng)動(dòng)作之中展現(xiàn)出過(guò)

4、講具體的人物神力、神勇，進(jìn)而體會(huì)人物形象。三、圍繞強(qiáng)。（二）在表達(dá)中理解羿留下最后一個(gè)太陽(yáng)的原因出示：羿想，有了太陽(yáng)，才有了 ， 莊稼才能 ， 人類和動(dòng)物也才能 。默讀第6 自然段，根據(jù)提示體會(huì)羿是怎樣想的。交流中圈畫出關(guān)鍵詞：“漸漸滋潤(rùn)”“漸漸繁茂”“奔騰歡唱”，與第 3 自然段進(jìn)行對(duì)比：（一）通過(guò)“滋”“潤(rùn)”“茂”的形旁，想象“勃勃生機(jī)”的景象。（二）通過(guò)“禾苗被曬枯了”與“花草樹木漸漸繁茂起來(lái)”的對(duì)比、“土地被烤焦了”與“土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)”的對(duì)比、“江河里的水快要正干了”與“江河奔騰歡唱”的對(duì)比，想象“勃勃生機(jī)”的景象。（一）整體回顧，說(shuō)一說(shuō)在講述起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果時(shí)語(yǔ)氣的變化。起因（艱難）：焦急經(jīng)過(guò)（動(dòng)作）：堅(jiān)定結(jié)果（勃勃生機(jī)）：輕松欣喜（二）嘗試依據(jù)表格內(nèi)容，完整地講述故事。（一）出示語(yǔ)境，把人們想對(duì)羿說(shuō)的話按照拼音填寫完整。（二）書寫提示：“弓”一共有三筆，第一、二筆不能寫成一筆；“此”的第四筆是提；“艱”的偏旁“又”捺變成了點(diǎn)。把描寫環(huán)境的內(nèi)“神奇”，容，整合在一起進(jìn)把故事結(jié)行文內(nèi)的關(guān)聯(lián)閱果講具體讀。在強(qiáng)烈對(duì)比中，感悟十個(gè)太陽(yáng)的炙熱與一個(gè)太陽(yáng)的美好，進(jìn)而感悟羿的造福百姓。四、依據(jù)整體回顧，體會(huì)講提示，有故事語(yǔ)氣的變化，語(yǔ)氣地講深化理解。述故事五、在語(yǔ)境中指導(dǎo)把人物形象的深書寫化、神話故事的傳承與指導(dǎo)書寫有效結(jié)合、相互融合。