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1、精選資料三年級上冊英語教案Lesson 1： Hello!一、教學目標： A. 知識目標： a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目標： 讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。 C. 情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：Hello/Hi. 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Whats your name? 你叫什

2、么名字？My name is _. 我的名字是_。三、教具、學具： 錄音機 單詞卡片四、教學過程Class OpeningGreeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.用漢語問學生對英語的了解情況 1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？New Concepts、用英語作自我介紹 a.老師作自我介紹 T: Hello. My name is _. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。 表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在My name is _.后加自己的名字。 b.學生作自我介紹 c.告訴學生Hello/Hi是英語

3、中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。、用英語詢問別人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示W(wǎng)hats your name? 的含義。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 強調(diào)詢問別人名字用Whats your name ?學生跟讀 b.問學生

4、想不想交朋友，和手偶對話，做練習。 、認識新朋友 a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友Jenny Smith和Liming給學生。告訴學生他們?nèi)齻€將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。 b.告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。 c. 領(lǐng)讀Canada China I live in _.、Student Book a.播放錄音，Lesson I , Part 2中的對話，學生聽錄音 b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。 c.學生自讀對話一遍 d.叫幾組學生分角色朗讀對話。 e.叫學生進行對話表演。 、Play ga

5、me ()Play “gostop” (當喊道stop時，就互相詢問名字) （2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板書： Lesson 1: Hello! Hello! Hi! What s your name ? My name is _.六、習題：1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。2練習用英文介紹自己的姓名，如：My name is Li Ming.

6、以及詢問對方姓名，What is your name?七、課后反思：學生收心還不夠，上課注意力不集中，需要老師的引導和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引學生的注意力，達到很好的教學效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運用：Whats his/her name?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮

7、貌的好孩子。二、教學重點：1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）：teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2掌握新句子：兩會（會聽、會說）：This is a_. 這是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學資源：人稱代詞并列用法的排列順序1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時，其順序為：第二人稱-第三人稱-第一人稱即：you and I;he/s

8、he/itandI;you,he/she/it and I2)復數(shù)人稱代詞作主語時，其順序為：第一人稱-第二人稱-第三人稱即：we and you;you and they;we，you and they為幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，口語運用最靈活，表語也可用賓格。人稱代詞并列現(xiàn)，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。六、教學流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Revi

9、ew： 利用手偶游戲來復習Whats your name?New Concepts、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：Whats your name?再次強調(diào)：your name？S：My name is 2、T：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)（板書his name并領(lǐng)讀）讓學生猜his的漢語意思。再用完整的句子問：Whats his name?讓生試著用完整的句子回答。再擴展到her的使用。4、T：什么情況下使用his？什么情況下使用her?從而引出boy、girl.領(lǐng)讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生

10、，就要求學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領(lǐng)讀并板書。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。 Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。 第一個人說：My name is Hong. 第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說) 第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)His name is Ming.(

11、指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class ClosingGoodbye!六、教學板書： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is_. Whats her name? Her name is_. 七、 習題練習。 This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming.What is her name? _ n

12、ame is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming.八、課后反思：涉及到元音音標的認識，個別學生聽不懂記不住。學生各項人稱還不是特別清楚，需要多多做些練習，加強記憶。Lesson 3:How Are You?一、教學目標 語言知識 認知詞匯：book, chair, desk 語言技能 能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感態(tài)度 （1）激發(fā)學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。 （2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。 二、教學重點

13、 （1）How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教學難點： （1）How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教學準備 磁帶、錄音機、詞匯卡片五、教學步驟 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 師生利用已學句型作如下對話

14、： T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教師指著某個男孩或女孩提問學生： T:This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is （多找?guī)讉€學生進行如上練習。） Step II New Concepts（28 minutes） 1How are you? (1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內(nèi)容，教師講解句型內(nèi)容。最后再聽一次錄音并跟讀。 教師板書：How are yo

15、u? Im fine,thanks 讓學生指讀幾遍。 （2）Group Work 以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答Im fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結(jié)束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調(diào)。 （3）Play a game：Find Your Friends 教師和一個學生對話作示范： T:Hi，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:Im fineHow are you? S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋

16、友，和朋友完成對話，重復做幾遍。 2Lets sing a song. 在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。 3Whats this? (1)Demonstrate 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現(xiàn)詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。 手指實物引導學生作如下對話： T:Whats this? eg: Its a （2）Practice Practice in groups 全班分為四組，第一組問：Whats this? 第二組答：

17、Its a ，然后交替進行如上練習，第（3）四組方法一樣。 Practice in pairs 兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。 Step III Consoliation （5 minutes） 1利用point to a 來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2利用show me a 來展現(xiàn)物品，然后問答 Whats this? Its a Step IV Class Closing (2 minutes) 1Listen to the tape 讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。 2Summarize 教師小結(jié)或引導學生歸納。 3Homework

18、 (1)讓學生回家用How are you? Im fine，thanks.和家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。 (2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。六、課堂練習：What is this? It is a _(書)。It is a _(鉛筆)。It is a _(尺子)。It is an _(蘋果)。七、教學反思：this 和that 是本課重點，部分學生分不清，不能準確的表示其遠和近的真正意思。Lesson 4Number1-5一、教學目標：（一）知識目標：1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞one, two, three, four, five2.使學生能夠理解并能口頭運用Ni

19、ce to meet you! Nice to meet you, too!（二）能力目標：1.培養(yǎng)學生運用英語數(shù)字的能力, 使學生對名詞復數(shù)有初步的感知。2.培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。（三）情感目標：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作意識和用英語做事情的能力。二、教學重難點：1、教學重點： 使學生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復數(shù)形式。2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教

20、學準備：數(shù)字卡片，實物四、教學資源： 名詞復數(shù)的規(guī)則變化情況 構(gòu)成方法 讀音 例詞一般情況 加 -s 1.清輔音后讀/s/; map-maps2.濁輔音和元音后 bag-bags讀 /z/; car-cars五、教學過程：（一）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song.2.T: Lets play a game “point to th

21、e words”(在游戲中，既復習了已經(jīng)學過的詞匯，又為本課的新授知識做了鋪墊，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What a

22、re these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S

23、: Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have

24、 the students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers. S: one, two, three, four, five.T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教師帶上人物頭飾和學生進行示范。T: He

25、llo. My name is _ . Whats your name?S: My name is _ .T: How are you?S: Im fine, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓勵學生說出Nice to meet you.)用漢語告訴學生，當一個人第一次遇到某個人時，可以說Nice to meet you.見到你很高興。（2）Role-play教師同學生進行對話，然后請學生練習對話。Step Three: Class closing六、 板書How many? May I have?七、 習

26、題練習：My name is_.What is your name?My name is_.How _you? _.Thanks .Nice to _ you.八、課后反思：本課的句型學生在一二年級早已經(jīng)熟悉，不用過多的去強調(diào)，需要注意的是學生的語序，比如one book和book one，個別學生搞不清順序，需要強調(diào)的是數(shù)量詞要放在名詞的前面。Lesson 5： How Many ?一、教學目標：1. 知識目標：（1） 聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box（2） 聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box; How many _do y

27、ou have?2. 能力目標：（1）會用How many _do you have?句型借要東西；（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目標：讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。二、教學重、難點：（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具、學具：錄音機 卡片 實物四、教學過程：Ste

28、p 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型Whats this?提問，讓學生做搶答練習。Step 2 New concepts1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.T：can you say it？2.再拿出事物“鋼筆”.T：Whats this?S:Its_.(板書并領(lǐng)讀) 再呈現(xiàn)出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）3、引導學習。 在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態(tài)用May I