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1、語文園地四【課前解析】本單元語文園地共安排了5個板塊的內容?！白R字加油站”安排的詞語都與人的身體部位相關，旨在激發(fā)學生生活中識字的興趣，引導學生在生活中、游戲中識字?！白衷~句運用”板塊安排了“讀一讀”，要求讀好幾類輕聲詞語，分別是后綴為“子”的輕聲詞，疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞。通過多種形式的讀，引導學生初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會失去它原有的聲調，讀得又輕又短?！皶鴮懱崾尽卑鍓K揭示了有“點”的字的筆順規(guī)則，即“點在正上方或左上方，先寫點，點在右上方，后寫點”。“日積月累”板塊安排的古詩尋隱者不遇，第1句寫“尋隱者”的詩人尋問童子，第2、3、4句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的

2、手法，把尋訪不遇的焦急心情，刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的欽慕景仰之情。教學時可先引導學生自己借助拼音讀通古詩，把古詩讀正確，進而讀出節(jié)奏，然后在熟讀的基礎上練習背誦?！昂痛笕艘黄鹱x”板塊安排的是繞口令妞妞趕牛，這首繞口令妙趣橫生，讀起來朗朗上口。朗讀時可以邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，也可以讓孩子和大人一人一句輪讀，享受親子閱讀的樂趣。關注生字：本課要求會認8個生字。結合圖片識記“眉、鼻、嘴”3個生字，歸類識記帶有“月字旁”的字“脖、臂、肚、腿、腳”。在正確書寫“主、門、書、我”的基礎上，了解筆畫規(guī)則。關注輕聲：讀準并積累“膽子、爸爸、故事”等輕聲詞語。關注古詩：背誦并積累古詩尋隱者不遇。關注

3、閱讀：繞口令妞妞趕牛一文，重在讀準字音、讀出節(jié)奏?？梢宰寣W生拍手讀、先慢后快讀，讓學生在讀中體會繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生閱讀興趣。來源:Z|xx|k.Com【教學目標】 1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個詞語；自主識字，認識“眉、鼻、嘴、脖”等8個生字。2.激發(fā)生活中識字的興趣，鼓勵學生能運用學過的識字方法，認識人體的其他部位。3.讀準“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個詞語；注意讀好輕聲。4.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆畫規(guī)則；養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好書寫習慣。5.借助拼音，正確朗讀尋隱者不遇；想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境，并背

4、誦積累。6.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令妞妞趕牛；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的快樂。【教學重點】正確認讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個詞語，“眉、鼻、嘴、脖”等8個生字；讀準“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個詞語，注意讀好輕聲；背誦古詩?！窘虒W難點】借助拼音正確、流利地朗讀繞口令妞妞趕牛；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的快樂?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】3課時第一課時 【課時目標】1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8個詞語；自主識字，認識“眉、鼻、嘴、脖”等8個生字。2.激

5、發(fā)生活中識字的興趣，鼓勵學生能運用學過的識字方法，認識人體的其他部位。3.讀準“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個詞語，注意讀好輕聲?！窘虒W過程】一、識字加油站1.游戲導入，激發(fā)學生識字熱情。導入新課：請各位同學和老師一起玩一個小游戲，游戲的名字是“我說，你指”。老師讀哪個詞語，大家用手指一指自己相應的位置。同學們，準備好了嗎？游戲開始！教師讀詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖。學生指相應的位置。細心的同學已經發(fā)現(xiàn)，游戲中出現(xiàn)的這些詞語全部表示人身體的一部分。今天，我們就來一起學習語文園地四。板書：（語文園地四）。2.學習詞語。出示課件1：（1）學生借助拼音正確拼讀詞語。（2）指

6、名讀，正音。注意指導讀準“眉、鼻、脖”的二聲，“嘴、腿、腳”的三聲，“臂、肚”的四聲。（3）開火車讀。（4）出示去掉拼音的生詞。指生領讀。出示課件2：3.學習生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳。（1）離開了詞語，你還認識這些字寶寶嗎？學生自由讀。出示課件3：（2）同桌之間自主識字。（3）出示不帶拼音的生字，學生交流識字方法，教師點撥。出示課件4、5：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸類識記，提高識字效率。如，表示人體部位的生字，都有“月”字，“脖、肚、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底。板書：（“月字旁”的字跟人體有關）。（4）猜字小游戲，讓學生猜讀音。出示課件6：教師指導：帶有月字旁的字，如果不認識，可以

7、根據(jù)另一邊的讀音，結合身體的部位，猜出大概的讀音。請學生再讀一讀這些字，繼續(xù)感受“月字旁”的字跟人體有關。（5）識字游戲。出示圖片，讓學生把生詞寶寶送回家。出示課件7：（設計意圖：通過游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結帶有“月字旁”的字與身體有關，突破“趣味識字”的難點。）二、字詞句運用1教師過渡：果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。你們想不想去摘蘋果呢？ 2游戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)（1）教師提出闖關要求：準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。（2）課件出示詞語。出示課件8：（3）小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，比一比看哪個

8、小組摘的蘋果最多。3給輕聲詞語分類。教師過渡：我們摘的這九個蘋果上的詞語都屬于輕聲家族?？伤麄儏s來自三個不同的小家庭，請你們幫詞語寶寶找到它的家人，并把它們送回家。（1）做游戲，幫詞語寶寶找家。出示課件9：（2）引導學生發(fā)現(xiàn)分類原因，了解輕聲詞的類型。出示課件10：板書：（后綴為“子”的輕聲詞、疊音輕聲詞、其他類型的輕聲詞）。4輕聲詞拓展。（1）學生自由說一說自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。（2）請學生展示匯報。（預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄）（3）教師出示課件。出示課件11：5運用詞語說句子。教師過渡：同學們真棒！大家不僅會讀蘋果上的輕聲詞語，還知道這么多其他的輕聲詞語。除了

9、能把這些詞語讀標準，老師還能用兩三個我喜歡的詞語說一句話呢。（1）出示課件。請學生讀一讀。出示課件12： （2）小組合作交流，用自己喜歡的兩三個詞語說話。預設1：月亮又大又圓，像一個大玉盤。預設2：小時候，每天睡覺前媽媽會給我講很多有趣的童話故事。（3）集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子寫在黑板上，全班同學齊讀。（4）指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。（設計意圖：通過游戲比拼，學生們準確地認讀詞語，并總結帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。）三、課堂回顧，布置作業(yè)1.提出問題：誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？預設：我們學習了和身體有關的字詞，讀準了帶有輕聲的詞語。2.教師小結：本節(jié)課我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話。3.布置作業(yè)： 出示課件13：（設計意圖：總結回顧本節(jié)課的收獲，引導學生梳理本節(jié)課學習的知識，再次感受學習收獲的快樂，培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結的好習慣。作業(yè)的布置加強學生自主識字的能力，學生用自己的想法和方法來識記漢字。）四、板書設計語文園地四“月字旁”的字跟人體有關后綴為“子”的輕聲詞疊音輕聲詞其他類型的輕聲詞