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1、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教學(xué)資料參考范本幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶的比賽 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動目標：1在認識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。2喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力?；顒訙蕚洌壕駵蕚洌河變簳褂媚z棒，對圖形比較熟悉。物質(zhì)準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等?；顒舆^程：一以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認

2、識。1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。二幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教

3、師個別指導(dǎo)。綱要細則中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進行猜想和解釋；”1老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。3指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。1請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。綱要細則中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗的主動建構(gòu)?！?教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。3再次講故事圖形寶寶的比賽。添加孩子作品為故事結(jié)局。再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。綱要細則中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?！? / 4