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1、教學(xué) 內(nèi)容第三課時Lets spell.教材 分析本課圍繞字母組合ai/ay的發(fā)音展開教學(xué)，內(nèi)容為含有字母ai/ay的單詞：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday.通過對這些單詞的認(rèn)讀總結(jié)出 字母ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，并引導(dǎo)學(xué)生掌握識記單詞的規(guī)律。教學(xué) 目標(biāo)能夠了解字母組合ai, ay在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成 相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講 究方法。著重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué) 重難 點教學(xué)重點：通過大量的聽讀操練，掌握ai/ay在單詞中的發(fā)

2、音，培養(yǎng)學(xué)生主動 探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。教學(xué)難點：/ei/不易理解，教師要幫助學(xué)生理解并反復(fù)操練。教學(xué) 準(zhǔn)備1 .教材相配套的教學(xué)錄音2 .教學(xué)單詞卡教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、熱身和復(fù)習(xí)(Warm up and revision)1 .教師將本單元所學(xué)過的四會單詞卡面朝里貼在黑板上， 并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形 式輪流翻卡，拼讀詞匯，假設(shè)拼讀正確那么得到相應(yīng)的分值， 不正確不能得分。2 .教師發(fā)指令，學(xué)生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得 又快又好。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Read, listen and chant1 .教師放聽力，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單

3、詞，教師可在播放 過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)圖中 八個單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組： rainy, rainbow, paint, wait 和 say, way, birthday, Mondayo 對每組單詞的發(fā)音和拼寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方 法。2 .學(xué)習(xí)第一組時，教師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生： “Whats this?”學(xué)生回答:“雨水”。教師寫下單詞rain并復(fù)習(xí)上一課 時所學(xué)內(nèi)容 的同時，自 然導(dǎo)入本課 時新授內(nèi) 容。引導(dǎo)學(xué)生通 過觀察體驗 感知語音， 充分發(fā)揮他 們的學(xué)習(xí)主 動性。利用歌謠再 次感知體會 發(fā)音規(guī)那么引導(dǎo)學(xué)生運 用所掌握

4、的 發(fā)音規(guī)律拼 讀單詞。練習(xí)學(xué)生的 聽力，到達(dá) 聽說為基礎(chǔ) 的目的。教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。 教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y,告訴學(xué)生rainy 是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞 rainbow,讓學(xué)生反復(fù)讀這三個單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合 “ai”的讀音是沒有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組 合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā) 音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問 學(xué)生這個動作被稱為什么。學(xué)生回答畫畫時，教師再寫出 單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 規(guī)律：這兩個單詞中仍

5、然是有字母組合“ai”在其中，且 發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。3 .另外教師請學(xué)生注意單詞間的拼寫區(qū)別，簡單講述詞 性.教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕? .學(xué)習(xí)第二組單詞時，教師先從詞組sing the birthday songs引入,讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday,教師再造句： My birthday is next Monday!由此將單詞 Monday 寫在黑板 上，教師再說：“別人生日時，我們應(yīng)該對他說生日快 樂是不是？ ”學(xué)生說“是教師再問“說”用英文是 怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞 way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“a

6、y”, 通過反復(fù)齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音 一致。教師可以請學(xué)生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同 的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle1 .學(xué)生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。2 .教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。3 .錄音結(jié)束后，教師請學(xué)生說答案，再公布并講解正確答 案。4 .教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞的 讀音。Look, listen and write1.讓學(xué)生聽錄音，將圖中句子填寫完整。2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。3.教師請學(xué)生讀出答案，說說做題思路，教師對不正確之處進(jìn)行糾正。三、趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。四、課堂小結(jié)(Summary)五、布置作業(yè)(Homework)1.聽錄音，跟讀Lets spell局部內(nèi)谷。2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。板書知識設(shè)點計、