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1、第七單元教材解讀一、教材簡(jiǎn)析第七單元，圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶著我們?cè)俅巫哌M(jìn)童 話世界。我們會(huì)從一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生 活的一局部。大象的耳朵課文講了大象宜拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它 的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是, 它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放 下來。一文會(huì)讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會(huì)讓自己更能適應(yīng)生活。在蜘蛛開店講述了蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它

2、 開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而 告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩 次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時(shí)候，它直接溜走了。一文中，我們會(huì)認(rèn) 識(shí)各種各樣的小動(dòng)物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難, 沒有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。青蛙賣泥塘課文講述了一只青蛙因?yàn)橛X得白己生話的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉, 在賣的過程中，他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。此文語言活潑優(yōu)美,故事情節(jié) 非常有趣，適合學(xué)生生朗讀,表滴。讓我們懂得勞動(dòng)能改變環(huán)境，更能使自己的生活

3、變得快樂。 小毛蟲一文讓我們知道每個(gè)人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。本課是一箱富有童域而有數(shù)育意義的課文，通過講述了一條小毛蟲變 成1各通過看圖學(xué)文便學(xué)生了解小毛蟲經(jīng)歷了喇，些變化，通過這 樣的學(xué)習(xí)方式，便學(xué)生更力口直觀地感受這其中的所短含的哲理。同時(shí)在學(xué) 習(xí)中使學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的熊力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué) 習(xí)酢力得以提升。這四篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的 雙手去創(chuàng)造美好的生活，孩子們可以走進(jìn)課文，從這些故事中品嘗生活的百味。因此，被選定【知識(shí)技能】.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語。1 .正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)課文

4、中蘊(yùn)含的情趣和道理?！具^程與方法】進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】L識(shí)字、寫字，理解的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一課時(shí)（-）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .上課前，老師先給你們猜個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。（謎底：青蛙）2 .同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)

5、身的好地方，如有想 買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙3 .看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將 泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎4 .那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖）（二）初讀課文整體感知1 .學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。2 .匯報(bào)交流（1）認(rèn)讀字詞青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該你能正確讀出這些詞語嗎自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀

6、好這些詞語（2）記憶生字你有什么好方法記住這些生字呢同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買 賣般搬到 倒子籽白泉換一換：娃 蛙潑破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)二師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。（3）指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好長句。（4）說一說課文講了一件什么事青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路， 蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（三）識(shí)記字形指導(dǎo)書寫1 .出示生字，指導(dǎo)書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的教師

7、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻 稱。破:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2 .學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）3 .展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。第二課時(shí)（-）復(fù)習(xí)鞏固詞語1 .看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿 了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎2 .點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。3 .同學(xué)

8、們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）理解感悟品讀課文1、自讀課文，想一想都有哪些小動(dòng)物來到了青蛙的泥塘，他們提了什么建議青蛙是怎么 做的指名回答2、現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是 缺這就是缺那表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。展示表演指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1 （雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連 一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2 （雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一 枝花都沒有，我也不愿住在

9、這里。生3 （雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條 路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子， 這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好?。∩? （慢騰騰走上來）：眸，眸，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。 不過，要是周圍有些草就好了。生6 （拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少 了。師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是3.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演

10、的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的 這些意見沒有（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段1 .引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢（3）究竟泥塘好在什么地方呢找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆 喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了

11、，如果這么好的泥塘是你們的，你 們會(huì)怎么想（7）青蛙又是什么反響呢（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作學(xué)生做 一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了他心里會(huì)怎么想2 .師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地 的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3 .如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）4 .相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件 播放小青蛙回家的歌曲）（三）總結(jié)提高拓展延伸1、孩子們，你們喜歡這只小青蛙嗎你喜歡它

12、什么呢引導(dǎo)說出只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后， 為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。2、拓展延伸討人喜歡的勤勞的小老鼠和有關(guān)青蛙的詩句。板書設(shè)計(jì)青蛙賣泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子22 小毛蟲一、教材分析本文選自二期課改新教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元第22課。作者是意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇。本課是一篇富有童趣而有教育意義的課文，通過講述了一條小毛蟲變 成蝴蝶的故事，教會(huì)了同學(xué)們一個(gè)遒理：盡心盡力地做好自己的事情，對(duì) 自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。教材插圖根據(jù)

13、課文的內(nèi)容，形象生動(dòng) 地展現(xiàn)了小毛蟲的生活環(huán)境以及最終蛻變成蝴蝶的美麗。因此，在本課的 教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化，通過這 樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加直觀地感受這其中的所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)在學(xué) 習(xí)中使學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué) 習(xí)能力得以提升。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué) 習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)寫本課生字，掌握1個(gè)多音字。2 .正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，

14、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己 的事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1 .會(huì)認(rèn)寫本課生字，掌握1個(gè)多音字。2 .正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭 力做自己的事的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 揭示課題1、出示圖片談話導(dǎo)入謎語導(dǎo)入新課：長得俊俏，愛跳舞蹈，春花一開，它就來到。（打一昆蟲動(dòng)物）2.學(xué)生暢談揭示課題（出示各種蝴蝶圖片）師：看，蝴蝶美不美你喜歡嗎老師要告訴你們一個(gè)秘密，蝴蝶的前生 是小毛蟲呢。3,板書課題：22小毛蟲，讀題。過渡語：小毛蟲是怎樣變成

15、一只漂亮的蝴蝶呢讓我們一起來學(xué)習(xí)著名作家達(dá)芬奇的寓言 故事小毛蟲，認(rèn)識(shí)這些特別的小毛蟲，走進(jìn)它們的故事，感受它們的成長過程。設(shè)計(jì)理念：由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖片比擬感興趣，導(dǎo)入一方面可以引起學(xué)生的 興趣，另一方面加上動(dòng)畫，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，激發(fā) 閱讀興趣。二.初讀課文整體感知自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文的主人公是誰小毛蟲經(jīng)歷了哪些變 化呢1 .開火車領(lǐng)讀新詞。2 .分男女生讀詞語。3、整體讀文3 .整體感知課文內(nèi)容，交流這篇課文的主人翁是誰小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)以“理清文章脈絡(luò)、了解文章內(nèi)容”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音, 讀通句子的基礎(chǔ)上思考：課文寫了小毛蟲變化的幾個(gè)過程這樣做一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。二是從 整體上把握內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中段閱讀教學(xué)的要求。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知引入新課二、理解感悟品讀課文（