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1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會 隨著新課程的逐步深入，課程改革越來越深入人心，但隨之而來是問題也越來越多的呈現(xiàn)在教育工作者面前。如：課堂教學(xué)越來越活潑了，但兩極分化卻越來越明顯，班級“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會。 一、落實到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基矗 1. 備課到位。 在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中，“備學(xué)生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的時機，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計要具有針對性、難度要適宜，尤其要使 “學(xué)困生”“跳一跳”才能摘到“果子”

2、，并從中體驗到“摘果子”的樂趣。 2.訓(xùn)練到位。 在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡單一些。對于“學(xué)困生”在答復(fù)以下問題時答非所問或模棱兩可時，教師要根據(jù)反響意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗成功的喜悅。我的一個學(xué)困生就是愛思考，他用單詞造的句子就是跟別人不一樣，雖然句子的語序不對，但思維非常的新穎。 3.沒有愛就沒有教育，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，“學(xué)困生”更是如此。課堂上教師親切的話語，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的答復(fù)，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解;課堂上教師及時的表揚

3、“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式，那些平時不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，假設(shè)被老師肯定了，往往能使他們更加信賴老師，更加喜歡老師，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑、一句表揚鼓勵的話語，要營造民-主、寬松、和-諧、溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力，同樣也是3.6班的一個學(xué)生雖然他不是英語的學(xué)困生，也沒有學(xué)困生的里，但我看他以前是數(shù)學(xué)學(xué)困生，我真的很快樂，突然間改變了很多,既然他這學(xué)期把數(shù)學(xué)考了年段前幾名,上課積極答復(fù)老師的問題,老師真心的為他快樂，加油胖小子。 二、做好“長短”文章是

4、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。 1.作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。如有的學(xué)生遵守紀律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時完成，且樂于助人;有的雖成績不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。這就需要我們?nèi)媪私?，善于觀察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學(xué)中做到揚長避短，促進“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計的知識”時，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時的表現(xiàn)進展分類：愛勞動、愛學(xué)習(xí)、助人為樂、關(guān)心集體等，使每一個學(xué)生都能找到自己好的一面，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。 2.要善于彌補短處。 我們在認清學(xué)生的長短處之后，要尋求補“短”的有效途徑和方法。對經(jīng)常違

5、反紀律的學(xué)生了解問題根源，開展個別談心，經(jīng)常找他們聊天，進展耐心的說理和引導(dǎo)，使他們能正確認識自我;對于“學(xué)困生”降低要求，循序漸進，同樣我們班高某同學(xué)大事不出，小事連續(xù)不斷，同學(xué)之間打架、罵人、上課淘氣惹老師生氣等等。 3.要善于創(chuàng)設(shè)取長補短的環(huán)境。 班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生;而學(xué)困生那么因自卑感作祟，不愿同先進的同學(xué)接觸。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點，抓住契機消除隔膜。同時，引導(dǎo)先進的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中形成一

6、種相互尊重，互幫互助，和-諧一致，取長補短，共同進步的學(xué)習(xí)氣氛。 三、“多點”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障 1.感情投資增加一點。 學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭齲老師對學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。教師必須關(guān)心、保護學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心。和-諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來，由喜歡英語老師到喜歡英語課。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。 2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點。 學(xué)困生主要是指在

7、知識的掌握和運用上與教學(xué)目標和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個步驟，每一個例題都讓學(xué)困生當堂消化。二是采取提問、板演、游戲活動、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點，對于典型題給予重點輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)自信心。 總之，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師充滿愛心、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，與他們進展心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷信心、磨練意志、開展能力，堅實地邁向成功。