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1、Unit 4 At the FarmPart B Lefs learn 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社小學(xué)英語四年級下冊第四單元Part B Lets learn和Draw and say。教材分析本單元圍繞“農(nóng)場話題展開，學(xué)習(xí)sheep, cows, horses, hens四個有關(guān)動物的 單詞，它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型How manydo you havc?,之后進行教學(xué)的，且與我們的生活息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這些單詞來感知句子What are they? These are.They are.為下節(jié)課的教學(xué)對話打下基礎(chǔ)。本課容量、難度都不是 很大不大。學(xué)情分析四年級這個年齡段的孩子思維開展開

2、始從具體形象思維向抽象邏輯思維過 渡，但他們的抽象思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，他們注意力 不穩(wěn)定，不持久，難于長時間注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸 引，所以我在教學(xué)中利用他們感興趣的歡快的歌曲、動物圖片、能發(fā)聲的動物課 件、游戲活動等來提起他們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而順利完成 教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1) 使學(xué)生能聽、說、認、讀重點單詞sheep, cow, horse, hen以及它們的復(fù) 數(shù)變化.(2) 初步感知：twWhat are they? These are. They are.等句子，學(xué)生能聽憧 并理解其意思

3、.簡單介紹描述本課動物。2、能力目標(biāo)：能區(qū)分農(nóng)場的動物，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力.3、情感目標(biāo)(1) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護動物的意識。(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)新詞sheep, cow, horse, hen的復(fù)數(shù)變化，能正確認讀。教學(xué)難點sheep復(fù)數(shù)的不規(guī)那么變化，horses的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備cards PPT （骰子）、sticker教法、學(xué)法直觀法、PPT教學(xué)模式，示范教學(xué)教學(xué)過程Stepl Warm up（熱身）A. Greeting （問候）B. Listen to a songThe an

4、imals on the farm.然后出示伴有聲音的動物圖片， 問：Where are they?引入課題Unit 4 At the Farm歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅 能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然 地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，讓學(xué)生先聽歌曲：“The animals on the farm”，然后播放動物及其聲音，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，活躍 課堂氣氛，為新知教學(xué)做一個鋪墊，同時還渲

5、染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）l. T:Lets go to a farm. There are many animals.hens -this in English?巧I 導(dǎo)字生凹曾Its a cow.” 學(xué)生跟讀，出示很多奶牛的圖片，“What arehena. （出示課件母雞的圖片）Whats this in English?引導(dǎo)學(xué)生回答Its a hen,出示單 詞卡片，教師示范讀，學(xué)生跟讀，進而出示很多母（出小咪件奶牛的閡片）“Whats 出示單詞卡片cow,教師示范發(fā)音,these? These are cows.cowc owsb.

6、 （出示課件馬的圖片）“What，s this in English? ”引導(dǎo)學(xué)生回答“Its a horse.”出 示單詞卡片horse,教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生尤其注意“or”的發(fā)音，學(xué)生跟讀， 讓學(xué)生說說horse的復(fù)數(shù)變化，出示很多馬的圖片，教師慢慢學(xué)生跟讀，指名讓學(xué)生說說sheep的復(fù)數(shù)變化，出示很多綿羊的單詞學(xué)生跟讀，指名讓學(xué)生說說sheep的復(fù)數(shù)變化，出示很多綿羊的單詞sheepsheep圖片，讓學(xué)生說說sheep的復(fù)數(shù)有什么變化，教師示范讀，以開火車的方式練讀, 齊讀。出示課件強調(diào)不管多少只綿羊，sheep的復(fù)數(shù)仍是sheep.e. 出示課件，讓學(xué)生聽聲音，教師問-What ar

7、e these? ”學(xué)生根據(jù)聲音判斷說出動 物的單詞，教師加以引導(dǎo)說出完整句子“These arc .”（設(shè)計意圖：由于小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，在呈現(xiàn)新知時，我通 過比照，聽音，看圖片等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲 所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重 要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最正確方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用 思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可 以成為一件有趣的事情因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習(xí)，如 聽音、跟讀，擲色子、猜單詞等。）Play a game做游戲：打地鼠

8、（分別讓一名男女生上臺，面向黑板，教師出示圖 片單詞，臺下同學(xué)讀出單詞，臺上同學(xué)迅速拍打單詞）（教學(xué)意圖：進行游戲, 是為了在鞏固單詞的同時，乂能讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語 的興趣。）f. 播放課件錄音，學(xué)生跟讀書42頁Lcfs learn的內(nèi)容。指名讀一讀全部單詞，貼 畫獎勵。（教學(xué)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我調(diào)用了中小學(xué)遠程教育資源網(wǎng) 中本節(jié)課Lcfs learn A局部的動畫視頻進行教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的興趣。訓(xùn) 練學(xué)生多聽多讀的學(xué)習(xí)能力。）教師出示句型“These are.”、“They are so.”教師講解并教讀。a. 出示課件很多母雞的圖片What arc

9、these? ”學(xué)生回答These arc hens.”進而引導(dǎo) 學(xué)生進行描述“They arc so fat出示課件很多馬、牛、綿羊的圖片，教師問“What are these? ”學(xué)生舉手回答 “These are.”，并加以描述“They are so.”，同桌對話練習(xí)，并上臺展示，貼畫獎 勵說得好的同學(xué)。（設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時就感知句型，做到“詞不離句， 句不離詞，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）2. 讓學(xué)生完成書42頁Draw and say局部的內(nèi)容

10、，選擇性的畫一畫，進而滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生動物是我們的朋友，我們要保護動物，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛動物，保護動物的意識。3. Homework作業(yè)布置自己設(shè)計一張農(nóng)場的圖片，把它介紹給你的朋友或家人。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)計一個自己喜歡的農(nóng)場，培養(yǎng)學(xué)生多方面的開展及學(xué)習(xí)興 趣，同時也讓學(xué)習(xí)的知識得以鞏固。）Stcp3板書設(shè)計Unit4 At the FarmThese are （sheep/cows/horses/hens 的圖片）.They are so cute/big/strong/fat.（設(shè)計意圖：板書設(shè)計由主要句子及所學(xué)單詞組成，圖文并茂的直觀教學(xué)法，既 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對單詞的記憶，突出教學(xué)重點。）