《（五四學(xué)制）化學(xué)八年級(jí)全冊(cè)第四單元課題3水的組成教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（五四學(xué)制）化學(xué)八年級(jí)全冊(cè)第四單元課題3水的組成教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 課題3 水的組成 第二課時(shí) 單質(zhì)與化合物一、教材剖析本課時(shí)內(nèi)容位于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元第三課題第二課時(shí)（2012年教育部審定通過(guò)教材，P81）。本課時(shí)的內(nèi)容是繼第二單元物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)及第三單元元素的分類(lèi)之后，從元素組成上進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)純凈物。本課時(shí)主要理解并掌握單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，能從組成上識(shí)別單質(zhì)、化合物及氧化物，對(duì)物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)拓展完善，為課題四學(xué)習(xí)化學(xué)式及化合價(jià)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)內(nèi)容具有承上啟下的作用，對(duì)于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)也有著重要作用。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生抽象邏輯思維能力在逐漸提高，但對(duì)于簡(jiǎn)單抽象的概念仍不易理解。學(xué)生在第二單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，根據(jù)物質(zhì)成分是

2、否單一，分成純凈物與混合物；在第三單元中學(xué)習(xí)了元素及元素的分類(lèi)。學(xué)生已具備學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上逐步引入單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，由淺入深、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的理解和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1、知道純凈物可分為單質(zhì)與化合物； 2、理解單質(zhì)與化合物的含義，并能區(qū)別單質(zhì)與化合物； 3、了解氧化物的含義，并能從組成上識(shí)別氧化物過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類(lèi)的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)物質(zhì)分類(lèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)4、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物的概念難點(diǎn)：物質(zhì)的分類(lèi)，氧化物的概念五、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路利用多媒體課

3、件，主要以習(xí)題的形式，逐步引入單質(zhì)、化合物的概念，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固，不斷深入練習(xí)引出氧化物的概念，再練習(xí)加以鞏固。通過(guò)“練習(xí)新知練習(xí)新知鞏固拓展”的模式，加深對(duì)新知的掌握，并且在練習(xí)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧【引入】：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素的概念及其分類(lèi)，我們一起來(lái)回憶這幾個(gè)問(wèn)題：【投影】：1、元素及元素的分類(lèi) 2、元素符號(hào)的含義 3、物質(zhì)的分類(lèi)思考，回憶，回答問(wèn)題教師指導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的新知識(shí)的講解做好鋪墊。新知探究活動(dòng)一：【投影】：下列有10種物質(zhì)，請(qǐng)按要求分類(lèi)：食醋 食鹽水 氧氣

4、 空氣 鐵 四氧化三鐵 鎂 二氧化碳 硫粉 高錳酸鉀 其中，屬于純凈物的是 ，請(qǐng)寫(xiě)出純凈物的化學(xué)符號(hào)?！局v述】請(qǐng)同學(xué)將這些純凈物的化學(xué)符號(hào)一一寫(xiě)在黑板上。教師訂正答案【投影】：題中純凈物的化學(xué)符號(hào) O2 Fe Mg S Fe3O4 CO2 KMnO4 【提問(wèn)】：比較第一行與第二行，這些純凈物在元素組成上有什么差別？ 【講述】：我們可以根據(jù)純凈物中元素組成的種類(lèi)的多少，將純凈物分為單質(zhì)和化合物。【投影】1、 單質(zhì)：由同種（或一種）元素組成的純凈物。注意：?jiǎn)钨|(zhì)必須是純凈物。 單質(zhì)只含一種元素。教師舉例說(shuō)明。【投影】思考1:判斷下列說(shuō)法是否正確？a.含有兩種元素的物質(zhì)肯定不是純凈物b.只含一種元素的

5、物質(zhì)肯定是單質(zhì)思考2：請(qǐng)判斷：下列容器中的物質(zhì)屬于什么物？容器內(nèi)的物質(zhì)中含有幾種元素？氧氣臭氧O2O3 教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)單質(zhì)必須是純凈物范疇?！拘〗Y(jié)】：根據(jù)元素種類(lèi)的不同，可以將單質(zhì)分為三類(lèi)： 金屬單質(zhì)（如：鐵、鎂等） 單質(zhì) 非金屬單質(zhì)（如：氮?dú)獾龋?稀有氣體單質(zhì)（如：氦氬等）【投影】 2、化合物：由不同種元素（或多種元素）組成的純凈物。 教師舉例：如水是由 和 元素組成；高錳酸鉀是由 、 和 元素組成?！就队啊炕顒?dòng)二：練習(xí)：下列有10種物質(zhì)，請(qǐng)按要求分類(lèi)：碳 CaO N2 He H2O 空氣 Fe3O4 氨氣 H2SO4 尿素CO(NH2)2 其中，屬于混合物的是 ，屬于純凈物的

6、是 ，屬于單質(zhì)的是 ，屬于化合物的是 ，并且寫(xiě)出化合物的符號(hào)。 教師訂正答案，屬于化合物的物質(zhì)，根據(jù)組成特點(diǎn)，板書(shū)，由學(xué)生找出規(guī)律和特點(diǎn)。化合物的化學(xué)符號(hào)： CaO H2O Fe3O4 H2SO4 CO(NH2)2 NH3 【提問(wèn)】：比較這三行化合物中，在元素組成上各有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生，找出這三行化合物在元素組成上的特點(diǎn)?！局v述】：第一行化合物最為特殊，只有兩種元素組成，并且其中一種元素是氧元素，這類(lèi)物質(zhì)，我們稱(chēng)之為氧化物。【投影】：3、 氧化物：只有兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。通式：RxOy(R表示一種元素，x、y表示原子個(gè)數(shù))教師舉例：水（H2O）、二氧化碳（CO2） 、

7、過(guò)氧化鈉（Na2O2）等補(bǔ)充了解：4、含氧化合物：含有氧元素的化合物，以及氧化物與含氧化合物的關(guān)系。練習(xí)鞏固：下列屬于氧化物的是 水、空氣、氧化銅、雙氧水、高錳酸鉀、氮?dú)?、氯酸鉀、氯化鈉、礦泉水、碳酸鈣、氧氣【過(guò)渡】：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以將物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)進(jìn)一步完善。學(xué)生思考，完成練習(xí)題兩個(gè)學(xué)生將答案寫(xiě)在黑板上。學(xué)生觀(guān)察，思考，找出這些純凈物的元素組成規(guī)律。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，做好筆記。學(xué)生思考，學(xué)生代表回答小組討論，并回答問(wèn)題聆聽(tīng)，思考，回憶，做好筆記認(rèn)真聽(tīng)，做筆記，思考思考，小組討論，并作答。學(xué)生思考，小組討論，找出三行物質(zhì)在元素組成上的特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，做好筆記，理解氧化物的概念。思考，練習(xí)，

8、并回答。通過(guò)回顧舊知，及時(shí)練習(xí)，同時(shí)通過(guò)練習(xí)找出純凈物之間，元素組成的不同的，找出規(guī)律，引出單質(zhì)與化合物的概念。檢查常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)的記憶。通過(guò)習(xí)題中得出的答案，根據(jù)純凈物中元素組成的不同，即可得出單質(zhì)與化合物的概念。在學(xué)習(xí)了單質(zhì)的定義以后，緊跟習(xí)題，鞏固對(duì)定義的理解。兩個(gè)思考題，由易到難，層層深入，突破對(duì)單質(zhì)必須是純凈物的難點(diǎn)理解。根據(jù)元素的種類(lèi)，將單質(zhì)分類(lèi)，鞏固單質(zhì)的定義，加深理解，更好的掌握通過(guò)類(lèi)比給出化合物的定義，學(xué)生易于理解和掌握學(xué)習(xí)了單質(zhì)與化合物的概念之后，及時(shí)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。同時(shí)，根據(jù)習(xí)題，可引出氧化的概念。通過(guò)比較這幾種物質(zhì)的元素組成，得出氧化物的概念。由學(xué)生自己找規(guī)律，

9、利于對(duì)定義的理解和對(duì)氧化的識(shí)別。由學(xué)生自己找出氧化物的特點(diǎn)，教師歸納總結(jié)出氧化物的定義和通式，有助于學(xué)生的理解和掌握，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此練習(xí)題沒(méi)有直接給出化學(xué)符號(hào)，而是以文字形式呈現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)物質(zhì)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，并且鞏固對(duì)氧化物的理解和識(shí)別。知識(shí)小結(jié)【投影】 物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)：思考，回憶，小結(jié)，做好筆記。整合已學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)構(gòu)建，鞏固加深對(duì)物質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)的方法掌握，以及對(duì)單質(zhì)、化合物記憶氧化物的理解。拓展提升 下圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“ ” “ ” 分別表示兩種不同的原子。（1）代表混合物的是_（2）代表單質(zhì)的_。（3）代表化合物的是_ （4）代表純凈物的是_。 A B C D思考，小組討論，完成練習(xí)本題是對(duì)混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物實(shí)際應(yīng)用的延伸和拓展，旨在拓展學(xué)生思維，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。結(jié)課作業(yè)布置【結(jié)課】：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)概念，單質(zhì)、化合物、氧化物，以及對(duì)物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)進(jìn)一步完善。一起回憶單質(zhì)、化合物、氧化物的定義，以及物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)?！静贾米鳂I(yè)】課后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題完成課后作業(yè)回顧本堂課知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)，繼續(xù)鞏固練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 混合物 金屬單質(zhì) 物質(zhì) 單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 純凈物 稀有氣體單質(zhì) 氧化物 化合物 其它化合物第 5 頁(yè)