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1、大班語(yǔ)言活動(dòng)老蘋果樹教案反思大班語(yǔ)言活動(dòng)老蘋果樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。2啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。3對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。2知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。活動(dòng)過程1教師用語(yǔ)言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果

2、子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時(shí)，看到老蘋果樹無(wú)精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)2引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)3啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?(2)小鳥：老蘋果樹長(zhǎng)滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)

3、勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)4引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。(4)教師也示范編一完整故事。5對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?6對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見解。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識(shí)?？茖W(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。生活中滲透：不挑食。多吃水果。環(huán)境中滲透：一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。家庭中滲透：家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)反思通過此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。