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1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)大班語言公開課教案多變的故事幼兒園大班語言教案：多變的故事活動目標：1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。2、鼓勵幼兒大膽表達自己

2、的見解，發(fā)展口語表達能力?；顒訙蕚洌簣D片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干?；顒舆^程：一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發(fā)生在什么時候？什么地方呢？出示有關(guān)時間、地點的圖片。二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用

3、的圖片按次序排好。2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什么地方？還把誰講到故事里了，最后講它們怎么玩？師小結(jié)：其實，自己講故事并不難，只要選一個什么樣的時候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個。（）你瞧，編故事不難吧？你們想試一試嗎？3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。（問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意

4、圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創(chuàng)新。三、幼兒操作小圖片分組編講故事1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。四、幼兒講述故事。1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個？誰編得很好聽？2、每組請一位幼兒講述故事。3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。五、延伸：語言角活動師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。2 / 2