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1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)幼兒園小班語言公開課教案蘿卜回來了【活動背景】小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而蘿卜回來了則是一個非常經典的故

2、事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動?！净顒幽繕恕?、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。2、感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感?！净顒訙蕚洹?、課件蘿卜回來了。2、小兔家

3、場景布置。【活動過程】1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學習句子雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）b、小兔找到蘿卜，模仿挖的動作。（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑

4、到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）

5、小熊高興極了，它又會怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。(屈老師 )小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)小兔醒來。a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）蘿卜回來了！小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：咦，蘿卜回來啦！3、再次欣賞故事蘿卜回來了，理解朋友之間互相關愛之情。a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示

6、，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了多元智能的理念，將音樂領域中的內容有機地整合在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）c、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！3 / 3