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1、【教育資料】小學語文二年級上冊教案窗前的氣球第一課時教學設計一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當我們的孩子讀著這篇課文的時候，一定會被這窗前的氣球深深地打動，窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。教學理念：語文課程標準指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學境界。教學目標:1認識生字，結合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、3體會主人公的情感變化，領會課文中所要傳達的美好友情。教學重點、難點:識記字形，規(guī)范生字書寫；通過朗讀體會課文情感。教學時間：2課時教學環(huán)節(jié)：第一課時一、激趣揭題1、（出示圖片）小朋友們，我給你們帶來了一份禮物。你們看，這是什么？2、誰能說說這是些（ ）的氣球？3、這樣五彩繽紛、惹人喜愛的氣球，你們喜歡嗎？4、其實呀，每一個氣球背后都有一個故事。今天，我們就跟著其中一個紅氣球走進一個感人的故事。5、故事的題目叫（指名讀）窗前的氣球。（你這樣讀，還可以怎么讀？）6、真好！每個人的讀法都可以不一樣，我們可以根據(jù)自己的理解來讀課題。一起讀。二、初讀課文1、課題讀得很不錯，打開書讀讀課文吧，要求：1）

3、認認真真地讀，一邊讀一邊圈出生字，標出段落序號；2）碰到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀通順，明白了嗎？2、反饋：1）這些生字可調(diào)皮了，它們從課文里跳出來，蹦到了氣球上，誰能叫出它們的名字？（開火車讀）2）氣球把拼音都帶走了，現(xiàn)在還能讀嗎？（齊讀）3、指名5人分節(jié)讀課文，及時正音。三、精讀課文1、讀得真好，說明小朋友們剛才讀書很認真！現(xiàn)在，我要帶你們到一個小房間里。（出示圖片）你看到什么？重點理解：天空是無邊無際的，你為什么用一角天空形容？2、無邊無際的天空只能看到一角，拔地而起的高樓大廈只能看見房頂，除此之外，什么都沒有。假如是你一個人，要待在這樣的房間里，一天、兩天、三天天

4、天如此，你有什么感受？3、是啊，這種滋味可真難受。小朋友們，咱們故事的主人公科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文，找找課文哪一個自然段寫出他住在這樣的房間里？4、（出示第二節(jié)）這一節(jié)生字很多，讀的時候要特別注意。指名讀。5、生讀完第一句，問：呆呆地什么樣子？做做看。請一人上臺演示?，F(xiàn)在科利亞就是這個樣子，呆呆地，像個木頭人似的，多無聊?。≌l能把他的心情讀出來？6、他現(xiàn)在最想做什么事情？7、他喜歡做的事情一件都做不了，就只能這樣靜靜地躺著、呆呆地望著，多么（板書：孤獨），再請個孩子來讀。8、從三樓能望到什么呢？指名接著讀。9、除了樓房就是一角天空，除了一角天空就是樓房。如果你是科利亞，想看

5、到什么？10、可是什么也看不到，多沒意思??！誰還能讀？11、男女分讀。12、為什么科利亞生病了，沒有人來看他，只能一個人待在病房里呢？13、什么是傳染?。?4、 像這樣的病，醫(yī)院規(guī)定（齊讀）誰外面去。誰也不準來看他，這個誰是指哪些人？想想科利亞希望誰來看他？15、對啊，疼他愛他的爸爸媽媽不能來看他，朝夕相處的老師同學也不能來看他，多可憐啊?。R讀第1、2節(jié)）16、 正在科利亞覺得孤獨lsquo;難過的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們看：（出示圖片）17、你看到了什么？對啊，真有意思！誰把氣球可愛的摸樣讀出來？（搖搖擺擺lsquo;上上下下動作）18、 這是怎么回事？想知道嗎？想知道，你來問問看。指名讀大家一起問問看，齊讀第3節(jié)。19、是啊，這到底是怎么回事，科利亞的心情又會有什么變化呢？下節(jié)課，咱們一起去揭曉答案。四、指導書寫1、最后，咱們來學寫四個生字，（出示：戶、亞、病、床）還認識嗎？一起來讀一讀。2、你覺得哪個字最難寫？指導?。ㄊ裁雌?？病字旁還有哪些字？能給病找個朋友嗎？）3、其他字還有哪些地方需要提醒小朋友們注意？4、生每個字描一個寫一個。6 / 6