《新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元整理和復(fù)習(xí).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元整理和復(fù)習(xí).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第32頁33頁。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)的加法表和減法表的規(guī)律,提高計算速度,并能解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷整理加、減法算式并發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程,從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教具：課件。教學(xué)過程： 一、回顧舊知,引出課題。1、師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元“15的認(rèn)識和加減法”,現(xiàn)在我們一起來回顧一下在這個單元我

2、們學(xué)習(xí)了哪些知識,請看大屏幕。2、師：今天這節(jié)課我們就要對這些知識來進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）二、情境創(chuàng)設(shè),梳理知識。（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、05的認(rèn)識師：在這個單元中,我們認(rèn)識了數(shù)字15,還認(rèn)識了一位特殊的數(shù)字0,這6個數(shù)字的順序同學(xué)們知道嗎？我們來做一做吧 541與3相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。2、比大小 （1）師：有一群動物朋友聽說我們今天要整理和復(fù)習(xí),也趕來參加,我們一起來看看都有誰,它們分別有幾只？（2）師：你們剛才在數(shù)的時候是怎么數(shù)的？強調(diào)在數(shù)數(shù)時要按一定的順序數(shù)。（3）出示“”和“”的卡片,問：這是什么符號？你們是怎么記住大于號和小于號的？你能用這兩個符號表示這三種動物之

3、間的數(shù)量關(guān)系嗎？ （4）出示課本第33頁第5題這是一個開放題,答案不唯一,鼓勵學(xué)生說出不同的答案。3、區(qū)分“幾”和“第幾”,課件出示題目。（1）師：又有一群動物來到了我們課堂上,它們排好了隊,想來考考同學(xué)們呢！快來看看給我們帶來了什么題？（2）先指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,再答題。4、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。（1）師：5以內(nèi)數(shù)的順序和大小我們都已復(fù)習(xí)了,接下來我們復(fù)習(xí)這些數(shù)的組成。你們還記得5以內(nèi)數(shù)的組成嗎？誰來說說？我們把這些數(shù)的組成也來整理整理吧！（2）出示練習(xí)題。（二）整理5以內(nèi)的加減法算式,歸納成表。1、出示課本第33頁第2題：看誰算得都對。2、出示課本第32頁第3題：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法表

4、中算式的排列規(guī)律。（1）說一說加法表和減法表中的算式各是怎樣排列的。（2）任意指一道算式很快說出得數(shù)。（3）計算第一列算式,你發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)鞏固,拓展提升。1、出示課本第33頁第3題：看圖列式。（1）師：用5以內(nèi)的加減法我們能解決一些簡單的實際問題。我們來看看又有哪些動物朋友來到了我們的課堂上。（2）先說說圖意,再獨立列式。（3）匯報交流。2、完成課本32頁33頁的其他練習(xí)。四、課堂總結(jié),提出要求。1、本單元結(jié)束了,你想說些什么？2、計算速度慢的學(xué)生,要多加練習(xí),熟記我們今天整理的加法表和減法表,逐步達(dá)到很快說出得數(shù)的水平。五、板書設(shè)計 整理和復(fù)習(xí)1、05的認(rèn)識2、 比大小3、 第幾4、 數(shù)的組成5、 加法 減法教學(xué)反思: 這個單元內(nèi)容豐富,又是學(xué)生首次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計算,所以在本單元最后安排了“整理和復(fù)習(xí)”的內(nèi)容。通過復(fù)習(xí),加深了學(xué)生對這些知識的理解,為學(xué)生建構(gòu)合理的知識體系打下堅實的基礎(chǔ)。4 / 4