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1、【教育資料】三年級(jí)數(shù)學(xué)：除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法教學(xué)目的：在學(xué)生掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握靈活的試商方法，對(duì)除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用四舍五入法進(jìn)行試商教學(xué)難點(diǎn)：并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)關(guān)鍵：掌握靈活的試商方法，對(duì)除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（1）145 158 164 254（2）15615 25825（3）在下面的里填上或。256160 159

2、120在訂正第（2）題時(shí)，如15615，學(xué)生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教師還可以問(wèn)15615也就是15乘以幾？提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣用四舍五入法進(jìn)行試商？舉例說(shuō)明。二、新授。1、說(shuō)明有些除法題，為減少調(diào)商次數(shù)，試商時(shí)，可以根據(jù)具體情況選用不同的方法。2、教學(xué)例7。出示例7，14如果把11看做10試商，7顯然是太大了，需要調(diào)商好幾次。想一想，用什么方法試商比較快呢？鄰桌兩個(gè)同學(xué)先討論一下。教師巡視，了解同學(xué)中的不同想法，然后組織全班討論，讓學(xué)生說(shuō)出不同的試商方法，教師分別寫出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說(shuō)明哪種方法簡(jiǎn)便。組織學(xué)生閱讀課本第52頁(yè)，看看小芳、小明、小勇是怎樣

3、想的，你的想法和誰(shuí)一樣？你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？教師小結(jié)：遇到除數(shù)是十幾的，像小明那樣，利用口算想出一個(gè)一位數(shù)和除數(shù)相乘的積同被除數(shù)較接近，很快確定商幾，這樣試商最簡(jiǎn)便。如果學(xué)生中有其他好的想法，也要提出給予表?yè)P(yáng)。試算做一做中的練習(xí)題。15 16全班學(xué)生練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)試商時(shí)是怎樣想的。對(duì)不同的試商方法加以比較。如果有的學(xué)生從6個(gè)15是90，而想到16應(yīng)該商6，要當(dāng)即給予表?yè)P(yáng)。3、教學(xué)例8。26提問(wèn)：怎樣能很快想出商幾呢？全班獨(dú)立做題，教帥巡視。然后全班討論，先說(shuō)出不同的試商方法，再比較，看哪種方法簡(jiǎn)便。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第53頁(yè)，提問(wèn)：小林、小強(qiáng)、小青是怎樣想的？你的想法和誰(shuí)的一樣？哪種方法比較簡(jiǎn)便？教師小結(jié)：有時(shí)用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前三位多多少，再把商適當(dāng)改小。除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個(gè)數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當(dāng)改小或改大。如果有學(xué)生想出其他好的試商方法，也要給予表?yè)P(yáng)。試算做一做。24 26全班學(xué)生練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。對(duì)不同的試商方法加以比較。如果有的學(xué)生把除數(shù)24、26看作25來(lái)試商，也要給予表?yè)P(yáng)。三、課堂練習(xí)。練習(xí)十二第1、2、3題。四、課外作業(yè)。練習(xí)十二第4、5題。4 / 4