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1、【教育資料】北師大版一年級語文上冊教案 學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計之一學(xué)寫字是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是

2、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)寫字中的兩個句子，認識7個漢字。2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。二、教學(xué)目標：1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣。滲透合作意識。三、教學(xué)重點難點：重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準備：詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。（播放動畫課件寫字很有用）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上寫字很有用這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：趕快學(xué)寫字，寫字很有用）2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧?。）3、同學(xué)

4、們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫好字。）4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）大家一起讀課題。寫字這兩個字是生字，誰會讀？請一行小朋友讀?！驹u析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以寫字有什么用？的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著你寫過什么字？激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字。1、下面聽老師是怎樣讀的？（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指

5、著范讀。2、誰愿意和老師一起來讀一讀？（請舉手的小朋友和老師一起讀）3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。）根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。（播放課件：丁丁說話小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖

6、中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過我三個一胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）你說的太棒了，這就是金鑰匙里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問?！驹u析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的

7、寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。（三）、學(xué)詞認字。1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎?？梢越M詞?？?/p>

8、以找小竅門。可以多讀幾遍。）同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。3、開火車的游戲鞏固生字?！驹u析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。（四）談感受，留作業(yè)。這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？（學(xué)生談自己的感受）六、板書設(shè)計：學(xué) 寫 字語文課我 們 課 我 們 寫 字 筆 畫寫 字筆 畫教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由專制走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。8 / 8