《(完整word版)《天窗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)《天窗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、(完整word版)天窗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天窗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：李家鎮(zhèn)中心小學(xué) 陶 甫教學(xué)內(nèi)容：S版九年制義務(wù)教材五年級(jí)第一學(xué)期26課天窗第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“小小的天窗是孩子唯一的慰藉”，感悟“這小小一方的空白是神奇的！。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過“讀、思、議、說、討論”等多種語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解、體會(huì)、感悟。情感價(jià)值觀：熱情地閱讀、理解、感悟，展開無限想象，產(chǎn)生對(duì)大自然奧秘的向往與追求。體驗(yàn)閱讀名家著作的樂趣.教學(xué)重點(diǎn)：通過讀、思、議、說、討論等多種語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”，喚起學(xué)生與作者、

2、文中內(nèi)容共鳴.教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、小組討論句子，理解、體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課教學(xué)流程：一、初讀入境，感受神奇1簡單回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入課文學(xué)習(xí)。作者透過天窗要告訴我們的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并把自己喜歡的段落大聲地多讀幾遍。2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的句子，談?wù)勛约撼踝x后的感受。3小結(jié)，引出“神奇”。板書：“神奇”二、品讀想象，體驗(yàn)神奇（一)天窗的“神奇”到底體現(xiàn)在哪些地方呢？勾畫出你認(rèn)為描寫天窗神奇的句子，輕聲讀一讀,并旁邊寫上自己的批注。(二）學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)品讀課文。重點(diǎn)預(yù)設(shè)以下教學(xué)細(xì)節(jié)，適時(shí)生成，出現(xiàn)精彩:1假如

3、學(xué)生匯報(bào)“夏天陣雨來了時(shí)” 活潑好動(dòng)的孩子們被關(guān)進(jìn)了地洞似的屋子里,會(huì)有怎樣的感受？為什么？理解“唯一”的含義？指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出孩子們?cè)谟曛械臍g喜和被關(guān)進(jìn)地洞似的屋子里的苦悶。出示比喻句，理解，指導(dǎo)讀出雨腳的輕巧和閃電的快捷、利落.課件出示圖片.這些景象讓作者想到了什么呢？書中并沒有具體描寫，你能幫助作者想象一下那會(huì)是怎樣神奇的景象嗎？現(xiàn)在，被關(guān)進(jìn)地洞似的屋子里的孩子們還會(huì)無奈和苦悶嗎?感情朗讀第4、5自然段，理解此時(shí)此處“小小”、“慰藉”的含義?體會(huì)天窗的神奇和天窗對(duì)孩子們的慰藉。2假如學(xué)生匯報(bào)他找到的天窗的神奇是在晚上找出相關(guān)的句子，理解“唯一”的含義？晚上，透過這扇天窗，孩子們看

4、到了什么呢？想到了什么呢?課件出示句子:你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星也許是那惡霸似的貓頭鷹師生合作讀，看到的和想到的,邊讀邊想象。那夜空里“也許”還有什么呢？課件出示：夜空?qǐng)D教師依法學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用“也許也許也許”來說說自己神奇的想象。理解此時(shí)此處“小小”、“慰藉的含義？指導(dǎo)感情朗讀,感受天窗對(duì)孩子們的“慰藉”。3假如學(xué)生匯報(bào)：天窗能讓我們想到宇宙的秘密,真神奇。出示句子：這小小一方的空白是神奇的種種事情?！靶⌒∫环降目瞻住敝傅氖鞘裁?？說說自己的理解,指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇和自己生活實(shí)際進(jìn)行交流，說說他們是怎樣透過神奇的天窗。理解“這小小的一方空白”僅僅是天窗神奇指嗎？還可以是什么？從“無中看出“有的,從“虛”中看出“實(shí)的？（板書：“無中“有”、“虛”中“實(shí)）引讀8、9自然段.三、回歸整體，理解神奇小組討論：書中著名的現(xiàn)代文學(xué)大師小時(shí)候，透過天窗還重要地想到什么?透過天窗寄托了什么？四、展開想象，拓展神奇。想一想,寫一寫，說一說:你透過天窗還更寬更遠(yuǎn)地想到了什么？附板書設(shè)計(jì)： 26、天窗神奇 “無”中“有”,“虛”中“實(shí)” - 3 -