《數(shù)學北師大六年級上冊-《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學北師大六年級上冊-《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、扇形統(tǒng)計圖教學設(shè)計新津一小 雷曉蘭教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊第57-58頁。教學目標：1.通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。3.體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計知識解決問題的意識。重點、難點：1.通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學準備：多媒體課件、學習單教學過程：一、疑自主觀察，發(fā)現(xiàn)問題。1、 師：前幾天，笑笑從網(wǎng)上看到一則消息：課件出示（據(jù)統(tǒng)計，中國的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康

2、的重大問題,肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關(guān)。）那么怎樣才是合理的飲食習慣呢?(課件出示“我國居民平衡膳食寶塔圖”)2.出示笑笑一家三口一天各類食物攝人量的統(tǒng)計表。(1)笑笑想了解自己家的膳食是否均衡，便對她們家一天中各類食物的攝入量進行了調(diào)查。咱們一塊兒去了解一下好嗎？（課件出示調(diào)查表）種類攝入量/g約占總攝入量的百分比油脂類501.3%奶類和豆類45011.8%魚、禽、肉、蛋類60015.8%蔬菜和水果類90023.7%谷類180047.4%總攝入量3800100%讀一讀統(tǒng)計表，說一說你從中獲得了哪些信息以及表中百分數(shù)的意思？(學生自由發(fā)言）師:統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),我們可以用以前學過的

3、哪種統(tǒng)計圖來表示呢？笑笑根據(jù)各種食物的攝入量繪制了條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）從這幅條形統(tǒng)計圖中，你們很容易可以看到那些信息？師:從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看到每一類食物的攝入量，那么，能不能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?生：不能。那我們又該用什么統(tǒng)計圖來表示呢？師:今天，我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖。(教師揭示課題:扇形統(tǒng)計圖)二、議合作交流，解決問題。1.教師用多媒體出示自學提綱，學生根據(jù)提綱自主學習教材第57頁內(nèi)容。(教師巡視指導)自學提綱:(1)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示什么?圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么?(2)從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息?(3)你

4、認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?(4)比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流。把自主解決的問題在小組內(nèi)進行交流,有爭議的問題進行討論，自己不懂的問題向其他同學請教。3.集體交流。多媒體出示笑笑家一天各類食物攝人量情況的扇形統(tǒng)計圖。4.通過以上的學習，同學們能不能總結(jié)-下扇形統(tǒng)計圖的特點呢?多名學生說自己的想法。師生共同整理總結(jié)，多媒體出示:扇形統(tǒng)計圖的特點:圓代總體;扇形代表總體中的不同部分。清楚地反映出部分與總體間的百分比關(guān)系。5.說說你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)據(jù)可以用扇形統(tǒng)計圖表示。6、課堂練習：教材第58頁“練一練。三、用全課總結(jié):通過本節(jié)課的學習，你有

5、什么收獲？板書:扇形統(tǒng)計圖圓總體扇形部分特點: 清楚地反映出部分與總體間的百分比關(guān)系教學反思:本節(jié)課的重難點1.通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?；谶@兩個重難點， 我的教學整個過程和每個環(huán)節(jié)都緊扣重點進行教學，通過讓學生自主學習到小組討論學習,使學生理解重點知識，為突破難點做好充分的準備，學生有量的積累達到質(zhì)的飛躍。對扇形統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息能很好的理解。然而大部分學生的口頭表達能力有待提高，總結(jié)性內(nèi)容不夠精煉準確。在學生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學。課程標準指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際

6、問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。基于這樣的理念,教師注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比，學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學素材,會讓學生深刻體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務(wù)于生活。3.讓學生認真觀察課件上面的扇形統(tǒng)計圖情況，使他們進一步體會到扇形統(tǒng)計圖，是用圓代表總數(shù)量，即單位“1”，扇形代表各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比;結(jié)合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，運用所學知識能提出或解決簡單的實際問題，進一步體會到扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受到生活與數(shù)學的密切關(guān)系。4.給學生提供討論交流的平臺。討論交流是一-種開放式的學習，通過在教學過程中,圍繞某一問題展開討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花，從而在討論中不斷完整自己的知識。3