《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)PPT課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)PPT課件.pptx（330頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法例2 一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少.一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題2.要求要求“3桶水共重多少升桶水共重多少升”怎樣列式？（怎樣列式？（123）你是怎樣想的？）你是怎樣想的？（求（求3個(gè)個(gè)12L，就是求，就是求12L的的3倍是多少。）倍是多少。）一桶水有一桶水有12L。3桶共多少升？桶共多少升？教學(xué)例教學(xué)例2問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明確（一）出示信息，明確問題問題.一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例23.你是根據(jù)什么列

2、算式的？（每桶的體積你是根據(jù)什么列算式的？（每桶的體積桶數(shù)桶數(shù)總總體積體積.）桶是多少升？桶是多少升？212.要求要求“”怎樣列式？（怎樣列式？（12 ）桶是多少升桶是多少升21214.表示求半桶水的體積，就是求表示求半桶水的體積，就是求12L的一半，也就是求的一半，也就是求12L的的 。1221（）（）1 1桶水是桶水是1212升升問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題5.觀察比較上面兩個(gè)算式表示的意思有什么相同之處？觀察比較上面兩個(gè)算式表示的意思有什么相同之處？小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘幾分之

3、幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例2 桶是多少升？桶是多少升？412.要求要求“”怎樣列式？（怎樣列式？（12 ）桶是多少升桶是多少升41413.你是根據(jù)什么列算式的？（每桶的體積你是根據(jù)什么列算式的？（每桶的體積桶數(shù)桶數(shù)總體積）總體積）12414.表示求表示求 桶水的體積，就是求桶水的體積，就是求12L的的 。（）（）41（二）鞏固練習(xí)（二）鞏固練習(xí) 提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí)一袋面粉重一袋面粉重3kg，已經(jīng)吃了它的，已經(jīng)吃了它的 ，吃了多少千克？，吃了多少千克？一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知.教學(xué)例教學(xué)例2103問題：?jiǎn)栴}：1

4、.你是怎樣理解你是怎樣理解“已經(jīng)吃了它的已經(jīng)吃了它的 ”這句話的？這句話的？（把一袋面粉平均分成（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占份，吃了的占3份。）份。）103 2.要求吃了多少千克，請(qǐng)你列出算式。要求吃了多少千克，請(qǐng)你列出算式。(3 )103 3.你是根據(jù)什么列出算式的？（求你是根據(jù)什么列出算式的？（求3kg的的 是多少。）是多少。）103三三、鞏鞏固固練練習(xí)習(xí) 提提高高認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)1.做一做做一做1.2 212.5 531.4 652.4 650.8 43 3.2 8325323675356二二、引引入入情情境境，探探究究新新知知問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，

5、明確問題（一）出示信息，明確問題教學(xué)例教學(xué)例5，出示信息：，出示信息：松鼠的尾巴長度約占身體的長度的松鼠的尾巴長度約占身體的長度的 。（1）松鼠歡歡的尾巴有多長？）松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）松鼠樂樂的尾巴有多長？）松鼠樂樂的尾巴有多長？43歡歡歡歡我身體長我身體長2.1dm。樂樂樂樂我身體長我身體長2.4dm。2.要求要求“松鼠歡歡的尾巴有多長松鼠歡歡的尾巴有多長”怎樣列式？你是怎樣想的？怎樣列式？你是怎樣想的？(求求“松鼠松鼠 歡歡的尾巴有多長歡歡的尾巴有多長”列式：列式：2.1 就是求就是求2.4的的 是多少。）是多少。）4343問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息

6、，明確問題（一）出示信息，明確問題2.你是怎樣理解你是怎樣理解“種土豆的面積占這塊地的種土豆的面積占這塊地的 ”這句話的意思的？這句話的意思的？（把這塊地平均分成（把這塊地平均分成5份，種土豆的面積占份，種土豆的面積占1份。）份。）李伯伯家有一塊李伯伯家有一塊 公頃的地。公頃的地。（1）種土豆的面積是多少公頃？）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多少公頃？）種玉米的面積是多少公頃？一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例3解決問題（解決問題（1）種土豆的面積是多少公頃？種土豆的面積是多少公頃？種土豆的面積占這塊地的種土豆的面積占這塊地的 ，種玉米的面積占種玉米的面積

7、占 。51532151（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法3.怎樣列式呢？你是怎樣想到的？怎樣列式呢？你是怎樣想到的？（求（求 公頃的公頃的 是多少，可以用是多少，可以用 表示。）表示。）一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例3預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：5.怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你寫出計(jì)算過程。怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你寫出計(jì)算過程。215121514.請(qǐng)你用一張紙動(dòng)手折一折、畫一畫，用陰影表示出請(qǐng)你用一張紙動(dòng)手折一折、畫一畫，用陰影表示出 的意思。的意思。215121公頃公頃21公頃的公頃的51？公頃？公頃21512511101（公頃）（公頃）一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教

8、學(xué)例教學(xué)例3（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法解決問題（解決問題（2）種玉米的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？1.你是怎樣理解你是怎樣理解“種玉米的面積占種玉米的面積占 ”這句話？（把這塊地這句話？（把這塊地 平均分成平均分成5份，種玉米的面積占份，種玉米的面積占3份。）份。）532.怎樣列式呢？（求怎樣列式呢？（求 公頃的公頃的 是多少，可以用是多少，可以用 表示。）表示。）215321533.請(qǐng)你用一張紙動(dòng)手折一折、畫一畫，用陰影表示出請(qǐng)你用一張紙動(dòng)手折一折、畫一畫，用陰影表示出 的意思。的意思。2153公頃的公頃的 是？公頃是？公頃2153一、引入一、引入情境情境，

9、探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例3（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法4.怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你寫出計(jì)算過程。怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你寫出計(jì)算過程。觀察觀察1：上面兩個(gè)問題它們都是求什么呢？：上面兩個(gè)問題它們都是求什么呢？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。）（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。）觀察觀察2：上面兩個(gè)算式的計(jì)算過程有什么相同之處？：上面兩個(gè)算式的計(jì)算過程有什么相同之處？（分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。）（分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。）解決問題（解決問題（2）種玉米的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：21532513103（公頃）（公頃）（三）鞏固練習(xí)，提升

10、認(rèn)識(shí)（三）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)（1）kg的的 是多少千克？是多少千克？（2）kg的的 是多少千克？是多少千克？只列式，不計(jì)算。只列式，不計(jì)算。一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例3532174127215312774例例4：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游它每分鐘可游 km。（1）李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的）李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的 。李叔叔每分鐘游多少千米？。李叔叔每分鐘游多少千米？（2）烏賊）烏賊30分鐘可以游多少千米？分鐘可以游多少千米？問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究

11、新知 教學(xué)例教學(xué)例4（一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題解決問題（解決問題（1）李叔叔每分鐘游多少千米？）李叔叔每分鐘游多少千米？1094542.你是怎樣理解你是怎樣理解“李叔叔的游泳速度是烏賊的李叔叔的游泳速度是烏賊的 ”這句話的？這句話的？（把烏賊的速度平均分成（把烏賊的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有這樣的份，李叔叔的游泳速度有這樣的4份。）份。）454一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例4（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法 4.怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著做一做。怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著做一做。3.求李叔叔每分鐘游多少千米怎樣列式？你是怎樣想的

12、？（求李叔叔求李叔叔每分鐘游多少千米怎樣列式？你是怎樣想的？（求李叔叔 每分鐘游多少千米就是求每分鐘游多少千米就是求 的的 是多少，列式：是多少，列式：）109454109454例例4：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游它每分鐘可游 km。109一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例4預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：比較三種約分的過程有什么不同，你喜歡哪個(gè)？說說你的想法。比較三種約分的過程有什么不同，你喜歡哪個(gè)？說說你的想法。（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法（km）10459410945425245036225預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：25210459

13、4109454（km）1255預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：109454109454252（km）1255 小結(jié)：你覺得分?jǐn)?shù)乘法該怎樣計(jì)算呢？（小結(jié)：你覺得分?jǐn)?shù)乘法該怎樣計(jì)算呢？（分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作 分子分子,用分母相乘的積作分母。為了計(jì)算簡(jiǎn)便用分母相乘的積作分母。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,可以先約分再乘?？梢韵燃s分再乘。）1.要求烏賊要求烏賊30分鐘可以游多少千米分鐘可以游多少千米,怎樣列式？（怎樣列式？（）2.請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算。一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例4研討問題：這個(gè)結(jié)果是不是最簡(jiǎn)研討問題：這個(gè)結(jié)果是不是最簡(jiǎn) 分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)？研討問題：方法研

14、討問題：方法2和方法和方法3的約分的約分 方法你更喜歡哪個(gè)？方法你更喜歡哪個(gè)？（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法解決問題（解決問題（2）烏賊）烏賊30分鐘可以游多少千米？分鐘可以游多少千米？10930預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：109301093010270預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：10930109301027027271預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：10930271093013一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教學(xué)例教學(xué)例4（三）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)（三）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 1.計(jì)算下面各題計(jì)算下面各題 4174103986 1037115459二、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)二、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)計(jì)算下面各題。計(jì)算下面各題

15、。問題：說說你是怎樣想的。問題：說說你是怎樣想的。53929776548521520935562111321523833221223三、布置作業(yè)三、布置作業(yè)作業(yè)：第作業(yè)：第6頁練習(xí)一，頁練習(xí)一，第第4題、第題、第5題、第題、第6題。題。分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘小數(shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。4 83315261250921973932301522597二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知問題：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題教學(xué)例教

16、學(xué)例5，出示信息：，出示信息：松鼠的尾巴長度約占身體的長度的松鼠的尾巴長度約占身體的長度的 。（1）松鼠歡歡的尾巴有多長？）松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）松鼠樂樂的尾巴有多長？）松鼠樂樂的尾巴有多長？43歡歡歡歡我身體長我身體長2.1dm。樂樂樂樂我身體長我身體長2.4dm。2.要求要求“松鼠歡歡的尾巴有多長松鼠歡歡的尾巴有多長”怎樣列式？你是怎樣想的？怎樣列式？你是怎樣想的？(求求“松鼠松鼠 歡歡的尾巴有多長歡歡的尾巴有多長”列式：列式：2.1 就是求就是求2.4的的 是多少。）是多少。）4343二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）解決問題，提煉方法（二）解決問題，提煉方法3.怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試一試。怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試一試。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：2.10.751.575（dm）研討問題：你是怎樣想的？（把研討問題：你是怎樣想的？（把2.1轉(zhuǎn)成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算）轉(zhuǎn)成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：1021434063（dm）研討問題：你是怎樣想的？（把研討問題：你是怎樣想的？（把 轉(zhuǎn)成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算）轉(zhuǎn)成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算）43二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）解決問題，提煉方法（二）