《2023年三年級上冊美術(shù)教案繽紛的色彩樂園1嶺南版 2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級上冊美術(shù)教案繽紛的色彩樂園1嶺南版 2.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、繽紛的色彩樂園 教學(xué)設(shè)計“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一

2、定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 1教學(xué)目標(biāo) 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 1、學(xué)習(xí)最基本的色彩知識，認(rèn)識三原色和三間色?！皫煛敝拍睿篌w是

3、從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條

4、件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩的能力，能用原色調(diào)出間色，大膽用色彩表達(dá)自己的感受。2學(xué)情分析 來源:ZxxK對三年級的學(xué)生而言，這是他們第一次比較系統(tǒng)地接觸色彩知識。這階段的兒童對色彩存在強(qiáng)烈的好奇心，掌握三原色和三間色是這一階段的基本要求。讓學(xué)生自主摸索去探究新知，適合這一階段兒童的年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生把握好知識點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 來源:學(xué)?？?。網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識三原色和三間色，掌握原色和間色的色彩關(guān)系，能用顏料調(diào)出間色。教學(xué)難點(diǎn)：感受原色和間色給人不同的感受，感受色彩變幻之美。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生觀看雨后彩虹，導(dǎo)入新課。 師：你見過彩虹嗎？彩虹高掛在空中，

5、真漂亮！還有豐富的色彩！數(shù)一數(shù)，彩虹有幾種顏色？彩虹是多彩的。其實(shí)我們周圍的一切也是多彩的，充滿著五彩繽紛的顏色。今天，老師帶你們一起走進(jìn)繽紛的色彩樂園，好嗎？（板書課題：繽紛的色彩樂園）活動2【活動】授新課。 來源:1、逐幅出示大自然圖片。a、教師邊講述圖片情境，邊讓學(xué)生感受圖片上的色彩美。b、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中找顏色。問 ：我們的校服是什么顏色的？我們的書包是什么顏色的？我們的頭發(fā)是什么顏色的？我們的國旗是什么顏色的？過渡語：其實(shí)我們的生活離不開色彩。今天，老師帶同學(xué)們一起去探索色彩里面的奧妙。2、認(rèn)識三原色。a、師：色彩是多樣的，但是在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最原始的顏色，它們

6、都有一個共同點(diǎn)，就是不能由其他顏色調(diào)合而成，所以我們把它們叫“原色”。b、出示“原色”定義，讓學(xué)生了解什么叫原色？c、出示紅、黃、藍(lán)，讓學(xué)生認(rèn)識原色分別是什么顏色。d、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)都是不能由其他顏色調(diào)合成的顏色，所以它們都是原色，由于是三種顏色，所以把它們稱為三原色。3、認(rèn)識三間色。過渡語:認(rèn)識了三原色，現(xiàn)在老師還要給你們介紹間色。a、出示間色定義，讓學(xué)生了解什么是間色？b、教師用紅、黃、藍(lán)色水進(jìn)行調(diào)合表演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識間色，知道橙、綠、紫是間色。來源:學(xué)x科x網(wǎng)ZxxxxxK公式演示：紅 + 黃 = 橙黃 + 藍(lán) = 綠藍(lán) + 紅 = 紫c、小結(jié)：橙、綠、紫都是由兩種原色調(diào)合而成的顏色，

7、所以它們都是間色，又可以合稱為三間色。4、出示原色和間色的變化色表圖，請學(xué)生完成色表填空。5、通過欣賞不同色彩組合的圖片，讓學(xué)生感受色彩帶給人的美感。a、生活中，大自然有許許多多的色彩，你能叫出它們的名字嗎？b、三原色可以調(diào)合出五彩繽紛的顏色，人們用不同的色彩裝扮生活、表達(dá)夢想、抒發(fā)自己對生活的熱情之意。6、學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，摸索探究新知。（學(xué)生嘗試有水彩或水粉中的三原色調(diào)出三間色）a、教師介紹用具：用筆、用水、用色及調(diào)色盤的使用。b、教師講解調(diào)色方法。c、隨意地在紙上用調(diào)出的色彩進(jìn)行涂鴉和作畫。d、注意保持桌面干凈?；顒?【作業(yè)】布置課后作業(yè) 來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#x#x#K出示蝴蝶找花圖畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖上用了什么顏色，是如何運(yùn)用顏色的，要求用三原色和三間色畫一幅蝴蝶找花的圖畫?？偨Y(jié)：今天，我們認(rèn)識了色彩中的三原色和三間色，其實(shí)色彩中的奧妙很多，只要我們細(xì)心地觀察、慢慢地探索，一定還會發(fā)現(xiàn)很多色彩中的秘密。在以后的教學(xué)中，老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識。第 3 頁