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1、心理學(xué)流派專題知識心理學(xué)流派專題知識講座講座心理學(xué)流派壹、心理動力學(xué)或精神分析學(xué)派壹、心理動力學(xué)或精神分析學(xué)派貳、行為學(xué)派觀點貳、行為學(xué)派觀點參、認知學(xué)派觀點參、認知學(xué)派觀點 四、其他心理學(xué)流派四、其他心理學(xué)流派 生物心理學(xué)派、生物心理學(xué)派、人本心理學(xué)派、文化人本心理學(xué)派、文化 心理學(xué)派等。心理學(xué)派等。2心理學(xué)流派專題知識講座壹、心理動力學(xué)或精神分析學(xué)派壹、心理動力學(xué)或精神分析學(xué)派在二十世紀初期，西蒙佛洛伊德（1856-1939）根據(jù)過去治療病患的經(jīng)驗，提出了一個非常複雜又廣泛的理論。他解釋人類動機、人格與行為的理論就是心理動力學(xué)心理動力學(xué)（psychodynamic psychology）。

2、心理動力學(xué)，強調(diào)以下兩者的重要性：（）無意識的衝突（）兒童時期經(jīng)驗的重要性。佛洛伊德的心理動力學(xué)理論其臨床治療方式便是精神精神分析，精精神神分析在今天仍然為部分的精神科醫(yī)師與心理治療師所採用；佛洛伊德的理論和治療強調(diào)無意識的力量影響人們的動機與行為3心理學(xué)流派專題知識講座(一一)佛洛伊德的精神分析領(lǐng)域探索的佛洛伊德的精神分析領(lǐng)域探索的第一階段第一階段n佛洛伊德提出了很多重要的概念，發(fā)展成後來的精神分析學(xué)的理論和治療方法。n主張壓抑和移情的概念。這種主張認為，人可以受自己並未意識到的記憶或感情的折磨，使用某種方法使病人意識到這種記憶或感情，病情就會有好轉(zhuǎn)。n得出了嬰兒性行為和釋夢的概念，這些都是

3、使精神分析理論得以成熟的重要概念。4心理學(xué)流派專題知識講座第二階段第二階段n佛洛伊德發(fā)表了一些重要著作，精神分析理論日漸成熟。一九年佛洛伊德出版了夢的解析，他認為這是他最好的一本書。一九一年他發(fā)表了日常生活中的精神病理學(xué)，分析了日常錯誤（口誤、筆誤等）的潛意識根源。n一九五年他又發(fā)表了性學(xué)三論。以上三部著作將精神分析理論擴展到了正常的精神生活領(lǐng)域，而不局限於分析病理情況。一九一三至一九一四年，他又發(fā)表了圖騰與禁忌，將他的理論應(yīng)用於人類學(xué)。一九一五至一九一七年，精神分析引論發(fā)表，對整個精神分析理論做了詳盡的闡述。5心理學(xué)流派專題知識講座第三階段第三階段n佛洛伊德進一步發(fā)展和修正他的理論，並嘗試將

4、精神分析理論應(yīng)用於社會問題。他先是提出了死本能的概念，然後又在一九二三年出版了自我和本我一書。6心理學(xué)流派專題知識講座精神分析學(xué)派之論述要點精神分析學(xué)派之論述要點n潛意識是精神分析的中心理念，其不僅是精神分析治療的基礎(chǔ)，而且佛洛伊德更以之建構(gòu)了他的人格結(jié)構(gòu)與人格發(fā)展理論。n在身心關(guān)係問題上，精神分析學(xué)派重心而輕身。n在天性與教養(yǎng)問題上則強調(diào)本能的重要性。n在自由意志與決定論問題上則主張精神決定論。7心理學(xué)流派專題知識講座(二二)潛意識精神狀態(tài)的假設(shè)潛意識精神狀態(tài)的假設(shè)n意識n前意識n和潛意識 8心理學(xué)流派專題知識講座前意識n前意識前意識是能夠變成意識的東西，比如我們對特定經(jīng)歷或特定事實的記憶，

5、我們不會一直意識到這些記憶，但是一旦有必要時就能突然回憶起來。每個人都可能有過這樣的經(jīng)歷：早晨醒來對做過的夢全然不知，接下來的一件事或一樣?xùn)|西與夢中的情境似乎有關(guān)聯(lián)，受此觸動你馬上就會想起你的夢境來。這個過程很像心理學(xué)中的啟動效應(yīng)。9心理學(xué)流派專題知識講座潛意識n潛意識是指那些在正常情況下根本不能變?yōu)橐庾R的東西，比如人內(nèi)心深處被壓抑而無從意識到的欲望。這就是大家比較熟悉的所謂冰山理論：人的意識組成就像一座冰山，露出水面的只是一小部分（意識），但隱藏在水下的絕大部分卻對其餘部分產(chǎn)生影響（潛意識）。佛洛伊德認為潛意識具有能動作用，它主動地對人的性格和行為施加壓力和影響。譬如，潛意識的欲望能使一個人

6、做出他自己也無法合理解釋的事情來。10心理學(xué)流派專題知識講座榮格的集體潛意識榮格的集體潛意識n意識意識n個人潛意識個人潛意識n榮格的集體潛意識榮格的集體潛意識11心理學(xué)流派專題知識講座二、二、榮格的精神分析學(xué)派論榮格的精神分析學(xué)派論n意識是人格的最上面一層，能被人知覺，意識是人格的最上面一層，能被人知覺，如我們所覺察到的記憶、思維及情緒等。如我們所覺察到的記憶、思維及情緒等。意識的作用就是使人注意周圍的環(huán)境。自意識的作用就是使人注意周圍的環(huán)境。自我則是意識的中心。榮格認為意識只是心我則是意識的中心。榮格認為意識只是心靈中很少的一部分，扮演門衛(wèi)的角色，選靈中很少的一部分，扮演門衛(wèi)的角色，選擇和淘

7、汰潛意識。在門衛(wèi)處有一條水準線，擇和淘汰潛意識。在門衛(wèi)處有一條水準線，自我就是控制這條水準線的主人。自我就是控制這條水準線的主人。12心理學(xué)流派專題知識講座個人潛意識個人潛意識n個人潛意識是人格結(jié)構(gòu)的第二層，作用要比個人潛意識是人格結(jié)構(gòu)的第二層，作用要比意識大。它包括一切被遺忘的記憶、知覺和意識大。它包括一切被遺忘的記憶、知覺和被壓抑的經(jīng)驗，以及夢和幻想等。個人潛意被壓抑的經(jīng)驗，以及夢和幻想等。個人潛意識相當(dāng)於佛洛伊得的前意識，可以進入意識識相當(dāng)於佛洛伊得的前意識，可以進入意識的領(lǐng)域。榮格認為個人潛意識的內(nèi)容是情結(jié)。的領(lǐng)域。榮格認為個人潛意識的內(nèi)容是情結(jié)。情結(jié)往往具有情緒色彩，是一組一組被壓抑

8、情結(jié)往往具有情緒色彩，是一組一組被壓抑的心理內(nèi)容聚集在一起而形成的潛意識叢，的心理內(nèi)容聚集在一起而形成的潛意識叢，如戀父情結(jié)、批評情結(jié)、權(quán)利情結(jié)等。如戀父情結(jié)、批評情結(jié)、權(quán)利情結(jié)等。13心理學(xué)流派專題知識講座榮格的集體潛意識榮格的集體潛意識n集體潛意識是人格中最底層的潛意識，包括祖先在內(nèi)的世世代代的活動方式和經(jīng)驗庫存在人腦中的遺傳痕跡。從一些包含著深化主題和宗教象徵的材料中，如他自己的和病人的夢和幻象，還有精神分裂癥患者的幻覺，榮格發(fā)現(xiàn)了集體潛意識。集體潛意識和個人潛意識的區(qū)別在於：他不是人後天學(xué)來的，而是由種族先天遺傳的，而且他不是被遺忘的部分，而是我們都意識不到的東西。n榮格使用小島的比方

9、。14心理學(xué)流派專題知識講座榮格的原型論榮格的原型論n榮格認為集體潛意識的內(nèi)容是原型。原型與本能差不多，都是人格中的根本動力，原型在心理上追求他的固有目標(biāo)，而本能在生理上追求滿足。原型是由於人類祖先歷代沉積而遺傳下來的，不需要借助經(jīng)驗的幫助，只要在類似的情境下，人的行為就會和祖先一樣。比如，我們都知道AB，BC，則AC，這類知識就是原型的表露。科學(xué)發(fā)明或意識創(chuàng)造如有神助、神來之筆等，就是原型在顯身手。榮格認為有多少典型情境就有多少原型，如出生原型、死亡原型、騙子原型、魔鬼原型、太陽原型、武器原型等。當(dāng)一種與特定原型相對應(yīng)的情境出現(xiàn)時，這種原型就被激發(fā)，並不可抗拒的表現(xiàn)出來，就像一種本能的衝動。

10、15心理學(xué)流派專題知識講座貳、行為學(xué)派觀點貳、行為學(xué)派觀點在二十世紀期間，連結(jié)(想)主義非常專注在研究透過連結(jié)所造成的不同形式的學(xué)習(xí)（例如，學(xué)習(xí)是某一特殊行為與特殊報酬之間連結(jié)所造成的結(jié)果）。連結(jié)主義在二十世紀發(fā)展成為行為主義（behaviorism），心理學(xué)的一門學(xué)派，研究行為與塑造此行為之環(huán)境的連結(jié)關(guān)係，強調(diào)研究可觀察到的行為。行為主義一經(jīng)產(chǎn)生很快就風(fēng)行美國，成為美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，對心理學(xué)的發(fā)展影響巨大，因而被稱為心理學(xué)的第一勢力。16心理學(xué)流派專題知識講座一、華生與行為主義一、華生與行為主義(p.29-31)n約翰華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，他的行為主義又被稱作S-R心理學(xué)

11、，即刺激反應(yīng)心理學(xué)。在華生看來，心理學(xué)應(yīng)該成為一門純粹客觀的自然科學(xué)，而且必須成為一門純生物學(xué)或純生理學(xué)的自然科學(xué)。n行為主義的心理學(xué)該行為主義的心理學(xué)該拒絕意識，只研究行為。心拒絕意識，只研究行為。心理學(xué)該研究什麼呢？華生的答案是外顯的行為，理學(xué)該研究什麼呢？華生的答案是外顯的行為，即那些可以被觀察到的、可預(yù)見的、最終可以被科即那些可以被觀察到的、可預(yù)見的、最終可以被科學(xué)工作者控制的行為學(xué)工作者控制的行為 n華生的客觀的研究方法華生的客觀的研究方法 17心理學(xué)流派專題知識講座二、巴甫洛夫的心理條件反射實驗二、巴甫洛夫的心理條件反射實驗古典制約古典制約n這裡先要介紹一下俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫

12、用狗所做的著名實驗，我們稱之為心理條件反射實驗，即有名的古典制約論古典制約論。巴甫洛夫起先是研究狗的消化系統(tǒng)的。在觀察狗看到食物就分泌唾液時，他驚奇的發(fā)現(xiàn)有時即使沒有食物狗也能分泌唾液。在後來的實驗中，每次餵狗前先響鈴。當(dāng)這種聯(lián)繫反覆出現(xiàn)一定次數(shù)後，只響鈴不餵食，狗也會分泌唾液。因為他們已經(jīng)知道響鈴預(yù)示食物馬上出現(xiàn)，於是做出了相應(yīng)的生理反應(yīng)，這時所謂條件反射條件反射就建立了，這是學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)習(xí)的結(jié)果。18心理學(xué)流派專題知識講座古典制約論在古典制約論中，個體學(xué)會將一心理或情緒的刺激與一中性、之前無特殊反應(yīng)的刺激做連結(jié)，當(dāng)個體連結(jié)此二刺激後，後面的刺激即使單獨出現(xiàn)，也會產(chǎn)生如同第一個刺激所產(chǎn)生的情

13、緒或心理反應(yīng)。19心理學(xué)流派專題知識講座古典制約的三時期與四階段 制約前 1 UCS UCR 非制約刺激（食物）非制約反應(yīng)（唾液分泌 2CS 引起注意但制約刺激（鈴聲）無唾液分泌 制約中 3CS 制約刺激（鈴聲）UCR UCS 非制約反應(yīng) 非制約刺激（唾液分泌）（食物）制約後 4CS CR 制約刺激（鈴聲）制約反應(yīng)（分泌唾液）20心理學(xué)流派專題知識講座華生的小阿爾波特的故事小阿爾波特的故事(p.32)華生拓展了巴甫洛夫的工作，證明古典制約反射原理同樣適用於人。他和雷納在一個幾個月大小的小男孩身上建立了對白色皮毛動物的條件性恐懼，這就是著名的小小阿爾波特的故事阿爾波特的故事。21心理學(xué)流派專題知

14、識講座操作制約學(xué)習(xí)(operant conditioning)n桑代克(Thorndike)開操作制約學(xué)習(xí)n斯肯納(Skinner)的操作制約學(xué)習(xí)22心理學(xué)流派專題知識講座桑代克(Thorndike)操作制約學(xué)習(xí)與效果律貓出籠得食的實驗。學(xué)習(xí)理論的兩大要點(1)學(xué)習(xí)是經(jīng)由嘗試與錯誤的過程，在問題情境中，個體表現(xiàn)出多種嘗試性的反應(yīng)，直到其中有一個正確反應(yīng)出現(xiàn)，將問題解決為止(2)在嘗試錯誤學(xué)習(xí)過程中，某一反應(yīng)所以能夠與某一刺激發(fā)生聯(lián)結(jié)，原因是該反應(yīng)能夠獲致滿意的效果，也就是根據(jù)效果律(law of effect)的原則。23心理學(xué)流派專題知識講座史金納的行為理論史金納的行為理論(p.32-33)

15、n史基納被人們看作是華生的繼承人，他是美國新行為主義主要的代表，是操作條件學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，也是行為矯正的開創(chuàng)者。n反應(yīng)行為和操作行為反應(yīng)行為和操作行為n史基納將行為分為兩類：反應(yīng)行為和操作行為。反應(yīng)行為是指某種特定的刺激(S)所引起的行為(R)。操作行為是指個體作用於外部環(huán)境已產(chǎn)生某種結(jié)果的行為，他是個體的自發(fā)的行為，不是外在刺激引發(fā)出來的，如讀書、寫字、演奏樂器、用筷子吃飯和開車等。反應(yīng)行為受到先行刺激的控制，而反應(yīng)行為受到先行刺激的控制，而操作行為受到的是行為結(jié)果的控制。操作行為受到的是行為結(jié)果的控制。24心理學(xué)流派專題知識講座強化強化概念(p.33-34)有些行為的後果可以增加這種行為

16、再次出現(xiàn)的可能性，比如白鼠壓槓桿後得到了食物，這讓他嚐到了甜頭，就會更加頻繁地去壓槓桿，這種過程就是強化，而食物就是強化物。強化有正負兩種：正強化正強化是在行為之後給予獎勵，目的是增加行為，比如小寶寶咿呀學(xué)語，得到了媽媽的親吻和讚揚，他就會更加起勁的學(xué)說話；25心理學(xué)流派專題知識講座負強化負強化負強化負強化也是為了增加行為，所不同的是在行為之後撤銷某種厭惡刺激，比如老鼠可以在迅速拉動繩子時避免電擊的折磨，他很快就會學(xué)會拉繩子。另外，如果某些後果會使某種行為的出現(xiàn)頻率減少，這些後果叫懲罰，有些地方給孩子斷奶時在媽媽乳頭上塗上辣椒粉，就是這個道理。26心理學(xué)流派專題知識講座操作型條件反射操作型條件反射(p.34)可以用來解釋一些有趣的現(xiàn)象迷信行為有些運動員也常常表現(xiàn)出這種迷信行為，比如有的足球運動員射點球時可能先要進行一番例行公式學(xué)得無助感是指個體因無法克服焦慮、恐懼、痛苦的壓力，而喪失求生意志，放棄一切的追求，而陷入絕望無助的心理困境。27心理學(xué)流派專題知識講座三、問題行為的原因與矯正三、問題行為的原因與矯正(p.38-39)(一一)行為心理學(xué)派在精神疾病治療上之應(yīng)用 史基納認為，神經(jīng)癥