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1、word凸透鏡的成像規(guī)律課標依據(jù)2.3.5探究凸透鏡成像的應用。本節(jié)是前面透鏡知識的延伸和升華，同時又是學習眼睛眼鏡、望遠鏡與顯微鏡的理論基礎，體現(xiàn)了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想，在教材中起著承上啟下的重要作用。通過探究活動，研究凸透鏡成像的規(guī)律，使學生通過自主探究體驗科學探一、教材分析究的全過程和方法。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關系為主線，安排了學生“提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、分析與論證”等教學過程，讓學生經(jīng)歷產生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進一步解決問題的過程，很好地體現(xiàn)了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神，對今后進一步探究其他知識打

2、下基礎。在整個光學部分，教者應有全局一盤棋的思想，八年級學生正處在形象思維向抽象思維過渡的階段，學生分析數(shù)據(jù)歸納規(guī)律的能力不強，所以要把折射二、學情分析規(guī)律與凸透鏡成像聯(lián)系起來還比較困難。學生對于凸透鏡的了解，憑其生活經(jīng)驗僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，而對其成像規(guī)律是知之甚少的。因此要上好這節(jié)課，前期的準備是非常重要的。(1)理解凸透鏡成像的規(guī)律。知識與(2)知道凸透鏡所成像的正倒、大小、虛實與物距的關系。技能(3)學會運用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象。三、教過程與(1)通過分組實驗體驗科學探究的全過程。學目方法(2)學習從物理現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)中歸納科學規(guī)律的方法。標情感態(tài)(1)通過探究性

3、學習活動，獲得成功的愉悅。度與價(2)養(yǎng)成學生積極主動地與他人交流、合作的學習習慣。值觀(3)養(yǎng)成對科學的求知欲，初步建立將科學技術應用于實際的意識。四、教教學重組織指導學生完成實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。學重點117word點難教學難(引導學生設計實驗，分析數(shù)據(jù)，歸納總結，得出規(guī)律點的(2)利用凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。五、教法學法觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境引入新課通過觀看“蝴蝶杯顯影”的神奇現(xiàn)象，激趣設疑，引入新課。以“蝴蝶杯顯影”【設疑】蝴蝶杯，古代飲器之一，以杯中“酒滿蝶顯，酒干蝶隱”的這一神奇現(xiàn)象創(chuàng)奇特視覺效果而千古流傳，被世人美譽為“千金

4、之寶”。注入酒后的設課堂情境，激發(fā)蝴蝶杯為什么會顯示出蝴蝶栩栩如生的畫面呢？學生的學習興趣二、合作探究，建構知識和求知欲望(一)提出問題【復習提問】通過復習照相機、六、教1.照相機、投影儀、放大鏡成像各有何特點？投影儀和放大鏡學過2.它們成像時，物體到凸透鏡的距離有何不同？的成像特點及各程設學生思考后個別回答：自物體到凸透鏡計1.照相機成倒立、縮小的實像：投影儀成倒立、放大的實像：放大鏡距離關系，引導學成正立、放大的虛像。生提出問題，并為2.照相機成像時離鏡頭較遠，幻燈機成像時離鏡頭較近，放大鏡成像學生的合理猜想時離凸透鏡最近。提供依據(jù)【前置補償】認識物距(u)和像距()物距（心）：物體到凸透

5、鏡的距離。前置補償物距、像像距(W):像到凸透鏡的距離。距，為提出問題時【提出問題】凸透鏡成像的正倒、大小、虛實跟物距有什么關系呢？正確、簡潔表述做學生：物距。鋪墊(二)猜想與假設217word【猜想】聆聽學生猜想，對學生的猜想做出評價(三)設計實驗【過渡】猜想的正確與否需要實驗進行證明，下面我們共同設計實驗，證明猜想是否正確?！緦嶒炂鞑摹繉嶒炑b置如下圖所示，器材主要有光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏等?！疽龑伎肌咳绾卫盟o器材探究凸透鏡成像的正倒、大小、虛實跟物距的關系呢？請說出你的實驗設計方案。【引導點撥】本次探究，我們將要面臨的問題都有哪些呢？請大家討論并分析。1.如何保證蠟燭的像成在光屏

6、的中央？【演示1】調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度，并要求學生調節(jié)。m05060702.如何找到像的位置？【演示2】(1)點燃蠟燭，移動光屏找到蠟燭燭焰清晰的像確定像的位置，并要求學生找到像的位置(2)移近蠟燭，取下光屏，直接用眼透過凸透鏡觀察虛像，并要求學生觀察虛像。317word3.如何能更加方便的測出物距和像距？【演示3】將凸透鏡固定在光具座標尺的50cm處，調節(jié)蠟燭和光屏改變物距和像距。引導學生口算出物距、像距的大小。讓學生明確實驗4.實驗過程中應記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？請同學們設計一個表格記錄注意事項以及需實驗數(shù)據(jù)？要記錄的現(xiàn)象和【指導】針對學生設計的實驗記錄表格進行刪減和補充

7、，并強調設計數(shù)據(jù)，解決實驗中實驗記錄表格的注意事項：會影響學生實驗(1)實驗記錄表格應有表頭，能體現(xiàn)出所有需要記錄的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的難點或疑惑點，以及實驗次數(shù)。為學生分組實驗(2)實驗記錄表格中有關測量的數(shù)據(jù)應標明單位。(四)進行實驗與收集數(shù)據(jù)的成功掃清障礙?！具M行實驗】下面請同學們使蠟燭位于凸透鏡前的不同位置，調節(jié)光屏分別找到像，觀察像的性質，并將對應的物距、像距及像的正倒、大小、虛實分別記錄在實驗數(shù)據(jù)記錄表格內?！境晒故尽吭趯W生實驗結束后，實物投影展示部分小組的實驗數(shù)據(jù)。【收集數(shù)據(jù)】1.在實驗過程中，你都觀察到了哪些不同正倒、大小、虛實的像？2.當成像的正倒、大小、虛實不同時，所對應的物距、

8、像距分別是多少2通過分組實驗，增將學生列出的成像的正倒、大小、虛實以及所對應的物距、像距的大強合作探究意識：小輸入電腦，通過大屏幕展示。多組實驗總結成(五)分析和論證像性質并將對應1.u=f不成像的物距、像距通過2.u2f成倒立、放大的實像，像物異側分析更具說服力4/7word5.fuf時成倒立像，uf時成實像，u2f時成縮小像，Uf成實像時，物距減小，像距變大，像變大：(2)u2f,照相機fu25,投影儀uf,放大鏡【規(guī)律提升】用PPT課件播放凸透鏡成像的Flash動畫，模擬物距不同時的成像情況及凸透鏡成像的動態(tài)變化規(guī)律?！厩蓪W妙記】一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小，實像總是異側倒，虛像總是同

9、側正，物近像遠像變大，焦點以內反變化。(六)評估交流U=f時，凸透鏡為什么不成像？有什么應用？在已有實驗結論學生：物體在焦點上，發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡平行于主光軸，故不成像，的基礎上深入分可獲得平行光。還可測焦距。析凸透鏡成像規(guī)2.當U=2f時，成倒立、等大的實像，你能否利用這一規(guī)律測量一未律，利用Flash動知凸透鏡的焦距？畫模擬實驗現(xiàn)象，學生：求焦距：成等大實像時，f仁2有利于增強學生5/7word3.某同學實驗時用白紙遮住了部分透鏡，還能成完整的像嗎？像有什對凸透鏡成像規(guī)么變化？律的進一步理解，學生：通過實驗觀察知：仍能成完整的像，像變暗。通過“巧學妙記”像成在了光屏的上方，要使像成在光屏中心，可以將蠟燭怎樣移動？降低學生記憶難學生：通過實驗觀察可知：蠟燭向上移動。度【蝴蝶杯顯影釋疑】凸透鏡蝴蝶圖片a(b)(a)沒酒水時，蝴蝶圖片在凸透鏡的焦點上。(b)注入酒水后，酒水和凸透鏡的共同作用相當于增大了凸透鏡的焦距，使蝴蝶圖片在凸透鏡焦點以內，成正立、放大的虛像。呼應創(chuàng)設情境，讓(c)蝴蝶杯顯影光路圖。學生了解蝴蝶杯【盤點收獲】顯影的原因，增強引導回頃實驗探究過程，盤點凸透鏡成像的規(guī)律學生對物理知識【課堂檢測】在生活中應用的學案課堂達標訓練認識七、布練習冊p39-4011、12、13:14選作6/7word置作業(yè)7/7