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1、2023高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集9篇總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻覺(jué)察不知道該寫些什么，以下是辦公室王秘書為大家整理的中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇，希望對(duì)大家有所幫助。中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思首先，學(xué)問(wèn)、潛力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)，對(duì)根底學(xué)問(wèn)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否那么干脆導(dǎo)致學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，并為以后的接著學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，老師在講解“物質(zhì)的量時(shí)，假設(shè)對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在之

2、后的學(xué)習(xí)中就常常出現(xiàn)定義和概念確實(shí)定錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生潛力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，老師往往注意自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思索的時(shí)間太少，學(xué)生的思維潛力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的下降;還有一個(gè)就是要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。假設(shè)僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)潛力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的溝通，老師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)學(xué)問(wèn)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一齊覺(jué)察問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織

3、者、引導(dǎo)者、合作者。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確相識(shí)學(xué)生的的學(xué)問(wèn)根底和潛力層次，采納良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地視察，試驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程和方法、情感看法與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，確定著教學(xué)過(guò)程的好處。假設(shè)不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了好處;假設(shè)不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)起先之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要到達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所實(shí)行的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假設(shè)已經(jīng)非常明

4、確，但詳細(xì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)當(dāng)成了“重點(diǎn)講。這種失衡干脆導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。最終，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些學(xué)問(wèn)，老師不要自以為很簡(jiǎn)單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒(méi)有隨時(shí)視察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是須要一個(gè)過(guò)程，并不是立即就理解。所以我們要隨時(shí)獲得學(xué)生反響的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，到達(dá)共識(shí)。二、對(duì)教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言(一般

5、話)要標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)練，表達(dá)清楚，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充溢熱忱和感染力，能“抓住學(xué)生的留意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于學(xué)生駕馭教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清晰、端莊大方。作為一名新老師，起先時(shí)缺乏些粉筆字的閱歷，沒(méi)有思索到讓全班學(xué)生都看清晰，特性是沒(méi)有思索到要合理地運(yùn)用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)心情。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、加水紋線，“五彩繽紛，致使版面很不整齊，有損于美育教化，記得筆者的中學(xué)物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)非常圓的圓，我們由此對(duì)他非常佩服。

6、此外，板書難免有錯(cuò)漏，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能剛好修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨意一抹，否那么黑板就成了“花臉。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的根本功，學(xué)會(huì)如畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟，標(biāo)準(zhǔn)。老師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、運(yùn)用輕車熟路、操作標(biāo)準(zhǔn)得當(dāng)，避開在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生試驗(yàn)之前，老師自己必需要熟識(shí)各種試驗(yàn)的要領(lǐng)、操作標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成局部，是老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程(活動(dòng))以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的專心、持續(xù)、周密、深化的自

7、我調(diào)整性思索?；貞涍@兩年多來(lái)的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng)，取他人之長(zhǎng)，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化開展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。三、對(duì)教學(xué)方法的反思第一，面對(duì)全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面對(duì)全體學(xué)生的、能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。記得有人以前說(shuō)過(guò)這樣的一句話“老師對(duì)好學(xué)生的感情是不須要培育的，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力和榮譽(yù)賜予成果好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成果好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，老師

8、缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，似乎他們就是來(lái)“陪讀的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好;有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信念缺乏，越來(lái)越差，干脆導(dǎo)致整體成果兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失，所以老師要特性留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落。其次，學(xué)生的參加意識(shí)強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。注意學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上透過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有在專心參加教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)驗(yàn)視察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地駕馭規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生

9、的思維才能得到真正的熬煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的.主體主角。所以，在課堂教學(xué)中老師就應(yīng)變更以往那種講解學(xué)問(wèn)為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生想法的傾聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想變更以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參加。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的開展，為新時(shí)代的教化帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了簇新的血液。老師除了采納對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組探討，要求學(xué)生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特性

10、是制作困難化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫等視聽(tīng)設(shè)備和手段，它除了增加對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以外，更重要的是能夠表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和開展的全過(guò)程，為學(xué)生帶給超多而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的很多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，兩者協(xié)調(diào)協(xié)作，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣闊的教化工作者采納。在新形勢(shì)下，老師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特性是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常必要的。最終，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意

11、向?qū)W生滲透化學(xué)的常用探討方法和思想。學(xué)生假設(shè)對(duì)化學(xué)問(wèn)題的探討方法有了必需的了解，將對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)領(lǐng)悟的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些探討化學(xué)問(wèn)題的思維方法，增加了學(xué)習(xí)潛力。中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有根底上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問(wèn)，就是要把化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)

12、的學(xué)問(wèn)駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。2、重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用

13、的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。根底教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新

14、課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽(tīng)完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這局部的力度。7、抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)立開展特性的氣氛、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育特地人才打下良好根底。8、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最

15、終取得高的升學(xué)率。中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期，文科班進(jìn)行了根底會(huì)考。為了讓同學(xué)們?cè)跁?huì)考中取得好成果，主要進(jìn)行以下工作：1、化學(xué)必修1、必修2、選修1的復(fù)習(xí)。以學(xué)案的形式，讓學(xué)生參考課本對(duì)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行填寫，通過(guò)簡(jiǎn)潔的練習(xí)得到穩(wěn)固。結(jié)合學(xué)業(yè)根底測(cè)評(píng)指導(dǎo)書練習(xí)提升。2、綜合訓(xùn)練。參考考試標(biāo)準(zhǔn)編寫了四套綜合測(cè)試題，再結(jié)合學(xué)業(yè)根底測(cè)評(píng)指導(dǎo)書上的五套綜合練習(xí)題，讓學(xué)生得到綜合訓(xùn)練。3、歷年會(huì)考真題訓(xùn)練及解題技巧總結(jié)。將202313年的海南省根底會(huì)考化學(xué)試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)會(huì)考題型和考察重點(diǎn)熱點(diǎn)。找到歷年會(huì)考題有共同特點(diǎn)，總結(jié)解題技巧，讓學(xué)生樹立信念。4、會(huì)考模擬

16、?？记白罱K四周，每周進(jìn)行一次會(huì)考模擬訓(xùn)練。讓學(xué)生找到會(huì)考的肅穆感覺(jué)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)缺漏處進(jìn)行彌補(bǔ)。通過(guò)這一系列過(guò)程，學(xué)生每次考試都有所提高，最終在中學(xué)根底會(huì)考中取得了很好的成果。理科班同學(xué)這學(xué)期進(jìn)行了選修5有機(jī)化學(xué)根底的學(xué)習(xí)，開學(xué)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，對(duì)每個(gè)同學(xué)都是新的起先，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，成果分布與上學(xué)期末有所改變，許多上學(xué)期成果不志向的學(xué)生把握好了這一次新的起先，這學(xué)期得到了超越，這說(shuō)明付出是可以有收獲的。這學(xué)期后半段由于會(huì)考使課程支配做了改變調(diào)整，而且學(xué)生重心放到會(huì)考科目，所以會(huì)考完之后對(duì)之前所學(xué)學(xué)問(wèn)有所遺忘。我在會(huì)考期間講解較慢，增加課堂訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生在課堂上駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)。