《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1可能性▏滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1可能性▏滬教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、可能性教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期可能性第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象；初步認(rèn)識(shí)事物發(fā)生可能性的含義。2、知道一般用“一定發(fā)生”、或“不可能發(fā)生”來(lái)描述確定現(xiàn)象；用“可能”來(lái)描述不確定現(xiàn)象。3、通過(guò)具體操作認(rèn)識(shí)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，并通過(guò)生活實(shí)例豐富學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，并感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、描述生活中的確定和不確定事件。教學(xué)難點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)角度思考和分析生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，板書(shū)文字教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入游戲摸獎(jiǎng)：師：老師今天上課前讓大家來(lái)摸摸獎(jiǎng)。只要在盒子里摸到黃球你就可以得到獎(jiǎng)品了。二、

2、探究新知（一）學(xué)習(xí)“一定”“不可能”1、不管誰(shuí)都摸不到黃色，你們有什么想法嗎？（里面沒(méi)有黃色）2、那么繼續(xù)讓你們摸，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（一定是白色。）摸到白色球這件事一定會(huì)發(fā)生。（板書(shū)：一定發(fā)生）可不可能摸到黃色？不可能黃色。摸到黃色球這件事不可能發(fā)生。（板書(shū)：不可能發(fā)生）3、師：我們看看生活中哪些是一定發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。（1）今年我11歲，明年我10歲（2）勝利的是中國(guó)選手（3）一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入到十分位得4.8，原來(lái)這個(gè)小數(shù)是4.84師：像這些一定發(fā)生，不可能發(fā)生的事件我們稱他們是確定事件。(二)學(xué)習(xí)“可能”。師：而剛才這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，也是個(gè)確定事件；一定摸到白球，不可能摸到黃球。

3、大家認(rèn)為這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲合理嗎？那怎么設(shè)計(jì)才能這次抽獎(jiǎng)活動(dòng)更合理？4、放進(jìn)黃球（教師放進(jìn)黃色，搖一搖盒子。）現(xiàn)在從中任意摸出一小球會(huì)出現(xiàn)什么情況？”（可能摸的是白色，也可能摸得是黃色。）師：為什么？（因?yàn)楹欣镉悬S色、白色。）摸到黃色白色都有可能發(fā)生的（板書(shū)：可能發(fā)生）學(xué)生摸5、選一選（1）西瓜是圓的。（2）擲數(shù)點(diǎn)塊得的點(diǎn)數(shù)和是6。（3）兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形。師：摸到黃色白色都有可能發(fā)生，像這類可能發(fā)生的事件我們稱為不確定事件。（三）揭示課題。今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界，研究這些事件發(fā)生的可能性。三、鞏固練習(xí)：（一）小胖的一天的事件用“一定發(fā)生”“不可能發(fā)生”“可能發(fā)生”進(jìn)行描述。（1

4、）今天星期五，明天是星期六。（2）花是香的。（3）擲兩次數(shù)點(diǎn)塊得點(diǎn)數(shù)和是1（4）長(zhǎng)方體是正方體（怎么樣的長(zhǎng)方體是正方體？）（5）如將四根小棍（其中兩根小棍一樣長(zhǎng)，另兩根也一樣長(zhǎng)）首尾相連，圍成的是一個(gè)平行四邊形（6）鐵杵磨針（先來(lái)說(shuō)下這個(gè)故事）當(dāng)我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，鐵杵也一定能磨成細(xì)針當(dāng)我們懶懶散散，沒(méi)有恒心與毅力，鐵杵不可能磨成針雖然現(xiàn)在懶散，但是愿意去改變現(xiàn)狀，更加的勤奮與努力，鐵杵是可能磨成針的。（二）涂一涂（1）摸出的一定是紅色正方體 小結(jié)：當(dāng)盒子里5個(gè)正方體都是紅色時(shí)，小巧摸出的就一定是紅色正方體。（2）摸出的一定不是綠色圓球 （多情況，投影）小結(jié)：只要5個(gè)圓都不是綠圓，小丁丁就

5、不可能摸出綠圓。（3）摸出的可能是黃色棱錐（多情況，媒體加投影）小結(jié)：當(dāng)涂1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)時(shí)，小丁丁摸出的都有可能是黃色棱錐。師：若一個(gè)也不涂，那結(jié)果會(huì)怎么樣？(摸到的不可能是黃色)若是全涂呢？（摸到的一定是黃色）（三）猜一猜 (依次出現(xiàn)語(yǔ)句，猜一猜，用“一定”“不可能”或“可能”描述)師：你們很厲害，再來(lái)一個(gè)！（1） 嗨，這是我，唔被一塊擋板遮住了； 我是由三條邊圍成的圖形； 我還有一個(gè)直角。 （2）大家好，我是一個(gè)平面圖形；我是由4條線段圍成； 有一組對(duì)邊互相平行； 還有一組對(duì)邊也互相平行； 4個(gè)角都是直角； 鄰邊也相等。 、（3）Hello，我是一個(gè)三位小數(shù)； 我的整數(shù)部分是最小的兩位數(shù)； 用四舍五入法近似到百分位是99.45； 我是所有可能的答案中最大的一個(gè)。（三）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)故事，但聽(tīng)完后要說(shuō)說(shuō)故事中存在著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?問(wèn)題：那你覺(jué)得死囚會(huì)有怎樣的命運(yùn)？所以我們說(shuō)死囚可能會(huì)被處死，也可能會(huì)死里逃生。問(wèn)題：現(xiàn)在你認(rèn)為這位大臣的命運(yùn)會(huì)怎樣？問(wèn)題：故事講到這里，你們說(shuō)這位大臣會(huì)死嗎？為什么？四、總結(jié)回顧：統(tǒng)計(jì)學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)的舉手。5、 板書(shū) 可能性 一定發(fā)生 確定事件 不可能發(fā)生 不確定事件 可能發(fā)生