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1、學寫文學評論以永遇樂京口北固亭懷古為例學習任務(wù)單課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB024學科語文年級高一學期秋季課題學寫文學評論-以永遇樂京口北固亭懷古為例教科書書名：普通高中教科書語文（必修）上冊出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標【教學目標】1. 理解永遇樂深沉悲憤的愛國之情。2. 評論永遇樂運用典故的藝術(shù)手法。3. 學習掌握寫作文學短評的基本方法?！窘虒W重難點】學習掌握寫作文學短評的基本方法。課前學習任務(wù)閱讀永遇樂京口北固亭懷古，思考辛棄疾在京口北固亭想到了哪些古人古事？借這些古人古事表達了自己怎樣的情感？并根據(jù)自己的理解完成下

2、面的表格。人物歷史事跡蘊含的情感課上學習任務(wù)【學習任務(wù)】南宋岳珂認為永遇樂京口北固亭懷古用事太多。但是明代楊慎卻說“謂此詞用人名多者，當是不解詞味?！?你認同誰的說法？請有理有據(jù)地說明原因，寫一則400字左右的文學短評。學習活動1： 交流預習作業(yè)，把握永遇樂京口北固亭懷古典故的運用，理解詞人情感。學習活動2： 深入思考，完成短評的寫作，并分析范例。范例一：我更認同岳珂的觀點，這首詞用典太多。詩詞的根本目的是表現(xiàn)作者的思想感情，如果不能很好地傳遞情感，那么詩歌本身就也失去了其價值。永遇樂中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗五個典故，劉義隆的典故中還包含了霍去病的典故。其中劉裕、劉義隆、拓跋燾的

3、典故相對較為偏僻，對于大多數(shù)讀者而言，這些繁多的典故讓人望而生畏進而卻步。文義尚且無法理解，更何況體會作者的情感呢？楊慎說謂用事多者不解詞味。然而解詞味者就一定能喜愛這首詞嗎？用典太多削減了詩味。子曰：“過猶不及”。的確，少量的典故能為詩詞增添文化歷史底蘊，然而大量的用典卻會在詞中堆砌，有賣弄之嫌，也讓人讀而無趣，掩蓋了整個詞作的文采與豪情。這也就是為何辛詞會被評價為“掉書袋”的緣故了。范例二：我更贊同楊慎的說法。 首先典故雖繁多，卻能緊扣題目。孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾四位歷史人物都和京口有著千絲萬縷的聯(lián)系，在京口想到這些人物和他們的故事，自然合理，最后以廉頗自喻收尾，首尾圓合。五個典故之間

4、不可分割，渾然一體。其次，用典可使情感和思想表達地更含蓄。永遇樂用典不是展示作者知識的豐富，而是源于作者表達復雜情感的需要。辛棄疾不是簡單地抒發(fā)抗金豪情，面對韓侂胄的輕敵冒進，他憂心忡忡。鑒于他是“歸正人”的身份，得不到南宋朝廷的真正信任，所以很多事情不便明說，只能通過典故將自己壯志豪情和愛國憂心隱晦地表達出來。最后典故雖多，但全詞語言卻簡潔疏朗。如劉裕的典故采用眼前之實和想象之虛結(jié)合的手法寫出，非常自然。所以典故雖多，卻并不晦澀，言有盡而意無窮，更有玩味之處。綜上，我認為永遇樂京口北固亭懷古的典故雖然多，但卻運用得很精到，體現(xiàn)了辛棄疾高超的藝術(shù)技巧。學習活動2：小組合作，制定文學短評寫作評價量表，總結(jié)寫法。推薦的學習資源梁衡把欄桿拍遍