小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《甜甜的小嘴巴》 森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜愛(ài)小動(dòng)物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來(lái)老奶奶家里來(lái)玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋(píng)果和葡萄給他們吃。 小老虎說(shuō)：“好吃!好吃!“ 小狐貍說(shuō)：“好吃!好吃!“ 小熊說(shuō)：“好吃!好吃!“ 吃完水果，老奶奶又給他們切了一個(gè)大蛋糕。 小老虎說(shuō)：“好吃!好吃!“ 小狐貍說(shuō)：“好吃!好吃!“ 小熊說(shuō)：“好吃!好吃!“ 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了...... 老奶奶對(duì)他們說(shuō)：“你們想一想，除了說(shuō)好吃，嘴巴還能說(shuō)什么?“ 小老虎想了想，說(shuō)：“對(duì)不起--奶奶給我們好吃的，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)聲感謝!“ 小狐貍想了想，說(shuō)：“奶奶給我們好東西吃，我們應(yīng)當(dāng)唱歌給奶奶聽(tīng)?！叭齻€(gè)小伙伴給奶奶唱了一首好聽(tīng)的歌。奶奶快樂(lè)得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想：“我們應(yīng)當(dāng)跟奶奶告辭?！?小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個(gè)躬，說(shuō)聲：“奶奶再見(jiàn)!“ “再見(jiàn)!歡送你們常來(lái)玩兒!“ 老奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“ 這些孩子嘴巴甜甜的，好得意!“ 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。 2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō)：感謝、再見(jiàn)、歡送再來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.掛圖14號(hào);《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。 2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1.引出課題。 我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。 2.出示掛圖，教師邊敘述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。 故事中都有誰(shuí)啊? 小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃? 吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)? 小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的? 聽(tīng)到這些話，熊奶奶快樂(lè)嗎?為什么?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);熊奶奶怎么說(shuō)? 3.教師完整敘述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。 我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“感謝”? 我們可以怎么感謝別人? 4.學(xué)習(xí)故事表演。 幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講表達(dá)局部，然后分角色對(duì)話。 聽(tīng)故事錄音，分角色對(duì)話。 教師簡(jiǎn)潔布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。 師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。 活動(dòng)反思： 《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容特別貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，愿意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我依據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)潔的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也熟悉到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里消失了越來(lái)越多的甜嘴巴。 小班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了根本的聽(tīng)說(shuō)力量，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的辨別力量和發(fā)音器官的調(diào)整力量都比擬弱，還存在著發(fā)音不清晰，不精確的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平常的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)，情愿說(shuō)。 平常，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓舞沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講一般話，但只要他們情愿說(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì)多鼓舞他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“漸漸說(shuō)，再說(shuō)一次”。慢慢的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，相互之間的溝通也多了，孩子們也情愿跟我們教師說(shuō)說(shuō)靜靜話了。