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1、 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思雨天的寶貝 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨。 2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動(dòng)手力量。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等 2.布置四個(gè)場(chǎng)景 3.課件 活動(dòng)過程： 一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 師：教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西? 一朵花真好玩，晴天不開雨天開。(雨傘) 師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫忙我們不被雨淋濕? 二、參觀“雨具展

2、”. 師：你們看，活動(dòng)室有許多的珍寶，你們熟悉它們嗎?小朋友去看一看 摸一摸，把你熟悉的雨具告知好朋友。 1、提出參觀的要求 師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽到教師的指令要把東西放回原 立刻回帶坐位上。 提問：你熟悉哪些雨具?它是什么時(shí)候用的? 三、出示課件，熟悉各種雨具。 師：教師也帶來(lái)了很多珍寶，你們看它是誰(shuí)? 這是什么雨具? 師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的珍寶。雨具的本事可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能攔住落下的雨。雨鞋能愛護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。 四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。 師：你們已經(jīng)熟悉了那么多的雨具

3、， 提問：你會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 小結(jié)：翻開傘的時(shí)候要留意四周，不傷及別人，觀察旁邊的人要翻開雨傘，自己要避開，留意不傷及自己。 五、幼兒玩捉迷藏的嬉戲 1、熟悉場(chǎng)景 師;這是誰(shuí)的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披) 2、聽指令玩嬉戲 師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。(嬉戲反復(fù)進(jìn)展) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒自由選雨具并試穿 活動(dòng)反思： 活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒?dòng)一開頭,教師以謎語(yǔ)引入，激發(fā)了幼兒興趣，其次環(huán)節(jié)參觀中，教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探究的要求，但是大局部孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這

4、時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活潑，都想搶著答復(fù)。在教師的提示下，孩子們寧?kù)o下來(lái)了。.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng)在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都把握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，教師起提升的作用。在嬉戲中幼兒玩的很快樂同時(shí)也穩(wěn)固了雨具的名稱。 在活動(dòng)中，教師提出的問題不夠標(biāo)準(zhǔn)，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的樂觀思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)爭(zhēng)論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。 對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。