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1、幼兒學習的特點幼兒學習的特點再米熱再米熱幼兒，是主動學習者，幼兒，是主動學習者，是自己成長的主人。是自己成長的主人。1.幼兒的學習和他的日常生活聯(lián)系密切，幼兒的認識活動幼兒的學習和他的日常生活聯(lián)系密切，幼兒的認識活動更會受到興趣和需求的直接影響，要使幼兒成為主動的更會受到興趣和需求的直接影響，要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。所以學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。所以幼兒園教育應該重視培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，使幼兒的幼兒園教育應該重視培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，使幼兒的素質獲得良好的發(fā)展。素質獲得良好的發(fā)展。一，幼兒的學習與自身興趣和需求有直接關系一，幼兒的學習與

2、自身興趣和需求有直接關系一，幼兒的學習與自身興趣和需求有直一，幼兒的學習與自身興趣和需求有直接關系接關系2.用趣味的教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。用趣味的教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。保護和鼓勵幼兒的求知欲望，使之形成較穩(wěn)保護和鼓勵幼兒的求知欲望，使之形成較穩(wěn)固的學習興趣固的學習興趣啟發(fā)幼兒的在探索活動中形成學習興趣啟發(fā)幼兒的在探索活動中形成學習興趣3.二，幼兒的學習以直接經驗為基礎。二，幼兒的學習以直接經驗為基礎。幼兒對世界的認識還是感性的幼兒對世界的認識還是感性的,具體的，形象的，常常需要用具體的，形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎動作來幫助思維，這就

3、決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的有的教師往往不相信幼兒，怕幼兒不會做或秩序亂，喜歡自的有的教師往往不相信幼兒，怕幼兒不會做或秩序亂，喜歡自己先示范，然后再讓幼兒操作，結果幼兒的思維和嘗試機會就己先示范，然后再讓幼兒操作，結果幼兒的思維和嘗試機會就少了。反過來我們要相信幼兒，給幼兒主動學習的機會盡可能少了。反過來我們要相信幼兒，給幼兒主動學習的機會盡可能豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。4.三，幼兒教育要貼近幼兒的實際生活。三，幼兒教育要貼近幼兒的實際生活。三，幼三，幼當孩子降臨人世，他就開始了生活。沒有生活就沒有幼兒的生存和當孩子降臨人世，

4、他就開始了生活。沒有生活就沒有幼兒的生存和發(fā)展。從這個意義上說，幼兒教育就是生活的教育。發(fā)展。從這個意義上說，幼兒教育就是生活的教育。例如：帶孩子們親近大自然，觀察大自然。春天到了，帶孩子們到綠化帶例如：帶孩子們親近大自然，觀察大自然。春天到了，帶孩子們到綠化帶放風箏，走一走，找一找，放風箏，走一走，找一找，“長頭發(fā)的柳樹姐姐長頭發(fā)的柳樹姐姐”雖然孩子們還不能用好聽雖然孩子們還不能用好聽的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是從她們的表情可以看出，他們已經從活的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是從她們的表情可以看出，他們已經從活動中體驗了愉悅的情感，激起了探索的愿望，也為他們的美術創(chuàng)作積累了動中體驗了愉悅的情感，激起了探索的愿望，也為他們的美術創(chuàng)作積累了經驗。經驗。5.