《小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（10頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)四年級語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)四年級語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和準(zhǔn)備。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家整理的小學(xué)四年級語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。 小學(xué)四年級語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)問目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。 有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落。 2.能力目標(biāo): 領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 3.德育目標(biāo): 增添愛

2、惜生態(tài)環(huán)境的意識,陶冶愛美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會遣詞造句的精確、形象和生動。 教學(xué)難點(diǎn): 重點(diǎn)句子“那翠綠的顏色新的生命在抖動”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”的理解。 關(guān)鍵: 有感情的朗讀,能把自己體會到的感情通過朗讀表達(dá)出來。 學(xué)情分析: 學(xué)生審美方面很有潛力,觀看和描寫景物的能力比較薄弱。 教學(xué)預(yù)備 學(xué)生繼續(xù)搜集資料。 老師自制課件。 教學(xué)過程: 一.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)知興趣(出示幻燈片1背景圖“鳥的天堂”全貌)。 同學(xué)們,我們面前這幅秀麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是廣東新會縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到

3、“鳥的天堂”去看看。(單擊左鍵出示課題) 二.錄象引入再添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)描寫大榕樹部分內(nèi)容。 1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。 巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。(出示幻燈片2大榕樹一段錄象) 2.順勢研讀,抓住重點(diǎn)。 (1)看完錄象,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!) (2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。 學(xué)生自由練讀。師范讀,指導(dǎo)讀時(shí)通過突出數(shù)量詞“許多株”“一株”“兩株”“真是一株”讀出榕樹的大。 師講解并描述這株榕樹占地20多畝,有150個(gè)教室,大約有咱

4、們乾師附小長方形操場的20幾個(gè)大。(生根據(jù)所看錄象想象,進(jìn)一步體會獨(dú)樹成林。) (3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。 根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯(cuò)節(jié)”關(guān)懷理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。 根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4第八自然段課文。先自由練讀,再提出問題。 重點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色光明地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動?！?“抖動”是怎樣動?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先商議再匯報(bào)。 樹葉多,鳥兒撲翅膀時(shí)動。 有風(fēng)吹過。 一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就

5、好像一個(gè)個(gè)抖動的生命。 (單擊左鍵出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色新的生命在抖動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。) 3.有感情地朗讀。 (1)指名讀寵愛的句子。學(xué)生評價(jià)后老師評價(jià)。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂密”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“光明”、“每一片”、“新的生命力”、“抖動”、“秀麗”)突出來,自由練習(xí)。 (2)老師指導(dǎo)朗讀。 把紅體字讀重、長一點(diǎn),同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。 帶著高興的表情讀出贊美的語氣。 師范讀,生練習(xí),后齊讀。 三.引言過渡,學(xué)習(xí)描寫鳥的活動部分。 1.整體感知。 第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候?他看

6、到鳥了嗎?那你想不想再隨去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5鳥兒的活動錄象) 太精彩了!你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。 2.有感情地朗讀。 (1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來?(出示幻燈片6第十二自然段課文內(nèi)容) 指名讀,師生評議。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“突然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊,讀得急迫。聽起來抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評議。 (2)怎樣讀第十三自然段,學(xué)

7、生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí),讀出“目不暇接”的喜悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。 (3)(出示幻燈片7歡快的畫眉鳥圖)假如你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢? 哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、美妙!我真羨慕你們啊! 四.引讀最終一段。 1.友愛的同學(xué)們,游覽完鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這秀麗的大榕樹告辭了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。自由讀起來。 2.理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!” 同桌商議:句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同?為什么? 3.小組商議:為什么這里會成為鳥的天堂? 生匯報(bào)結(jié)果,師補(bǔ)充。 樹浩大,可供群

8、鳥筑巢。 位置好,遠(yuǎn)離人群。 人們愛鳥護(hù)鳥。 河可給鳥提供食物和水。 五.欣賞圖片,渲染感情。 1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。 2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活多么美妙,我們的生活多么快樂?！?3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。傾聽老師親切、深情的話語。 親親小鳥,給你一個(gè)自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個(gè)自由呼吸、休閑愜意的空間。 4.(出示幻燈片13)賞圖讀“秀麗自然人間天堂”。 這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧奇妙的畫卷呀! 六.欣賞美詩,拓展閱讀。 1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩鳥的天堂欣賞。生自讀自悟。

9、 2.解答疑問(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的學(xué)問,引發(fā)學(xué)生對白鶴、灰鶴回旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊美。) 友愛的同學(xué)們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,共同企盼這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些,再多一些吧! 板書設(shè)計(jì): 榕樹大茂密靜態(tài)美 鳥的天堂 鳥兒多歡快動態(tài)美 教學(xué)后記: 1.多媒體的使用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。 2.課堂讀得充分,以讀代講,在讀中培育了學(xué)生語感。 3.課堂商議環(huán)節(jié),把突破難點(diǎn)和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來了。 小學(xué)四年級語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教材分析】 鳥的天堂是出名作家巴金先生的作品。文章記敘了和

10、他的伴侶兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的浩大、茂密，以及被稱作鳥的天堂的名副其實(shí)，表達(dá)了對大自然中這種生命現(xiàn)象的寵愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表如今兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞 2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)預(yù)備： 1.多媒體課件，生字卡片。 2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、的資料。 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。) 2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

11、3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。) 4.今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。 二、自由讀課文，把握生字新詞。 1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 2.自學(xué)生字，把握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 暇：左邊是“日”，留意與“瑕”

12、區(qū)分。 3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。 燦爛：光彩鮮亮耀眼。 陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 留戀：舍不得離開。 不行計(jì)數(shù)：沒有方法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。 目不暇接：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。 三、理清文章的脈絡(luò)。 1.默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同? 2.匯報(bào)溝通。 學(xué)生甲：兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。 學(xué)生乙：課文59自然段寫的是第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。 3.理清課文的脈絡(luò)。 (1)是按游覽的順序?qū)懙??？梢?/p>

13、分為幾個(gè)部分? (2)學(xué)生匯報(bào)： 課文可以分為四個(gè)部分。 (14)和伴侶劃船出去游玩。 (59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 (1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 (14)對“鳥的天堂”的留戀和贊美。 四、分小組合作讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的驚奇和秀麗，眾鳥紛飛的景象。 2.學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的描寫方法。 3.有感清地朗讀課文，背誦寵愛的段落。 教學(xué)過程： 一、整體感知 1.導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受?(播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。) 2.這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方

14、去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學(xué)生接：大榕樹)，第二次看到的是(學(xué)生接：鳥) 3.請同學(xué)們選擇自己寵愛的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受? (榕樹大、茂密;鳥多、歡快) 二、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的驚奇美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。 (一)請同學(xué)們選擇你寵愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。 (二)匯報(bào)溝通。 大榕樹： 1.大 學(xué)生甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。 (1)匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不行計(jì)數(shù)

15、體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。) (2)重點(diǎn)體會“真”字。 兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會一下。 出示投影： 學(xué)生體會出：第一個(gè)“真”意思是原來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。 學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 (3)重點(diǎn)體會“又”字。指樹根很多。 出示圖片：誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。) 學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。 (4)體會“臥”字。(樹占地面積大。) (5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答：一萬多平方米。) (6)課下大家丈量了操場

16、和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體狀況請學(xué)生作答。) (7)經(jīng)過換算，你有什么感受?(簡直太大了。) 2.茂密。指名讀句，談體會。 學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。) (1)重點(diǎn)體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。 學(xué)生乙：地翠綠的顏色，光明地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動。 (2)重點(diǎn)體會“抖動”。 (3)同學(xué)演示，表達(dá)微微地動態(tài)。 (從中我們體會到榕樹的生命力特殊茂密。) 學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這秀麗的南國的樹。 3.看錄像：榕樹的大與茂密

17、。 4.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。 5.請學(xué)生畫板畫，表達(dá)榕樹大而茂密的特點(diǎn)。 鳥 1.播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。 2.導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己寵愛的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。 3.再次默讀課文，思索：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多? 4.學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。 兩個(gè)“到處”說明鳥很多。 學(xué)生乙：我留意地看著，眼睛目不暇接，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，觀看了那只，另一只又飛起來

18、。 我們體會了“目不暇接”。目不暇接的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。 學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類或許多。 學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。 5.教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。) 6.看到這么一棵驚奇的榕樹，領(lǐng)會到樹上鳥兒歡騰的場面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢? 學(xué)生齊讀(投影出示) 昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天

19、堂啊! 7.教師追問： (1)從這句話中，你覺察了什么? (第一個(gè)鳥的天堂有引號，而第二個(gè)則沒有。) (2)為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎? (第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著美妙的生活。) 8.配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。 9.再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。 三、了解榕樹成為鳥的天堂的緣由。 1.什么緣由使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢? 2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它學(xué)問加以介紹分析。 3.小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。 四、思維拓展，深化主題。 1.播放“鳥的天堂”的完好課件。 2.出示思索題： 請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。 3.學(xué)生分頭預(yù)備。 4.學(xué)生選擇自己最寵愛的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)溝通。 五、總結(jié)全文。 大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要愛惜動物。愛惜環(huán)境，愛惜大自然。第 19 頁