《人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第3節(jié)太陽(yáng)能(教案).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第3節(jié)太陽(yáng)能(教案).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)做案第3節(jié)太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .了解太陽(yáng)結(jié)構(gòu)，太陽(yáng)能的產(chǎn)生。2 .知道自然界中一切能源都來(lái)自于太陽(yáng)能。3 . 了解如何利用太陽(yáng)能以及太陽(yáng)能的優(yōu)缺點(diǎn)。二、過(guò)程與方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解太陽(yáng)能的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。教學(xué)重點(diǎn)太陽(yáng)能的來(lái)源和利用。教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)能的來(lái)源。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程新課引入植物、變幻的色彩、利用的能源等，這些美麗的景色、多彩的世界都離不開(kāi)太陽(yáng)。學(xué)生觀看 視頻，了解太陽(yáng)對(duì)地球及人類的重要性。人類使用的很多能源，如

2、化石能源、風(fēng)能、光能等 都是來(lái)自于太陽(yáng)，下面我們對(duì)太陽(yáng)能進(jìn)行一個(gè)初步的了解。合作探究探究點(diǎn)一太陽(yáng)巨大的“核能火爐”活動(dòng)1:閱讀課本中的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）地球距離太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？ （ 2）太陽(yáng)有多大？ （ 3）太陽(yáng)有多熱？ （ 4）太陽(yáng)的能量來(lái)源是什么？ （5）太陽(yáng)的年齡是多少？它還能燃燒多少年？播放宇宙與人中有關(guān)太陽(yáng)的介紹。人教版九年級(jí)物理學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，交流后回答：太陽(yáng)距地球約1. 5X 108km；太陽(yáng)的直徑約是地球的110倍，它的質(zhì)量約是地球的33萬(wàn)倍；太陽(yáng)表面的溫度約 6000C,內(nèi)核的溫度高達(dá) 1. 5X107C；在太陽(yáng)內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能；太

3、陽(yáng)像一個(gè)巨大 的“核能火爐”，它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約 50億年。教師歸納總結(jié)：太陽(yáng)核心的原子核發(fā)生的聚變反應(yīng)，使太陽(yáng)核心釋放的巨大核能向外擴(kuò)散, 傳送到太陽(yáng)表面，大部分太陽(yáng)能以熱和光的形式向四周輻射。探究點(diǎn)二太陽(yáng)是人類能源的寶庫(kù)太陽(yáng)就是一個(gè)巨大的核聚變的能量庫(kù)，它每秒向外輻射的總能量高達(dá)3. 74X 1026J,相當(dāng)于每秒鐘燃燒1. 28X 1026t的標(biāo)準(zhǔn)煤。但從太陽(yáng)發(fā)射出來(lái)的總能量中，到達(dá)地球的太陽(yáng)能只是太陽(yáng)向外輻射能量的 20億分之一。但即使射向地球的太陽(yáng)能也不能完全照射到人類經(jīng)常居住和生活的地區(qū)?；顒?dòng)1: 了解人類常用的能源，如風(fēng)能、生物質(zhì)能、化石能源等，你能說(shuō)出它們的

4、大致形成過(guò)程嗎？學(xué)生通過(guò)討論，說(shuō)出幾種常用能源的形成過(guò)程：如風(fēng)能是由于太陽(yáng)照射空氣，使空氣冷熱不同，形成對(duì)流而成風(fēng)；生物質(zhì)能是由植物的光合作用積聚而成的，來(lái)自于太陽(yáng)。生物質(zhì)能是 由植物的光合作用積聚而成的，來(lái)自于太陽(yáng)。瞄邪生物死亡他柏物料遴做特牛均的浦表庠包雜變3信妙呢推堀隼需石油和 天燃P活動(dòng)2:人類使用的很多能源都直接或間接來(lái)自于太陽(yáng)能，那是不是人類使用的所有能源 都來(lái)自于太陽(yáng)呢？學(xué)生交流、討論后得出結(jié)論：人類使用的能源中除地?zé)崮?、潮汐能、核能以外的能源幾乎?來(lái)自于太陽(yáng)。探究點(diǎn)三太陽(yáng)能的利用活動(dòng)1:地球上的能量大都來(lái)源于太陽(yáng)能。在生產(chǎn)生活中你見(jiàn)過(guò)利用太陽(yáng)能的實(shí)例嗎？ 學(xué)生說(shuō)出生活中利用太

5、陽(yáng)能的實(shí)例，如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等?；顒?dòng)2:展示太陽(yáng)能利用的圖片，太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能汽車、植物的光合作用、太陽(yáng) 灶、太陽(yáng)能電池等。你能從能量轉(zhuǎn)化的角度給它們進(jìn)行分類嗎？學(xué)生討論，嘗試進(jìn)行分類。把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)灶；把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 電能：太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能汽車；把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能：植物的光合作用?；顒?dòng)3:你能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能使用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？學(xué)生討論、交流太陽(yáng)能使用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生交流、討論后得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保無(wú)污染，可再生；缺點(diǎn)：現(xiàn)階段太陽(yáng)能利用率較低, 成本較高等。板書(shū)設(shè)計(jì)第3節(jié)太陽(yáng)能自KPH百大的梭能火爐”j太雷內(nèi)部發(fā)生聚變，擇放出巨大的能量 大部分太凰能以想

6、各光的影式堀I射我去2,太陽(yáng)能人先能源的寶輝太孫能3,f用太陽(yáng)就集熱器把水等物質(zhì) 直接 加熱,轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)語(yǔ)（光熱轉(zhuǎn)換） 利用用太陽(yáng)能電沌IE太胡能轉(zhuǎn)化成匕電優(yōu)（北電轉(zhuǎn)換）的 利 用綠色植物進(jìn)行把合作期將光 間接 能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能.防存在植物 利用1體內(nèi)（光化轉(zhuǎn)換,鳳能（光機(jī)轉(zhuǎn)換）k上陽(yáng)能的優(yōu)缺白教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生收獲了不少知識(shí)。 了解到了太陽(yáng)能的產(chǎn)生機(jī)理,對(duì)太陽(yáng)能有了新的認(rèn)識(shí)，知道太陽(yáng)能是人類能源的寶庫(kù)以及目前直接利用太陽(yáng)能的方法。在通過(guò)分析煤、石油和天然氣的形成過(guò)程中，通過(guò)播放動(dòng)畫視頻，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破常規(guī)的說(shuō)教講解過(guò)程，將枯燥的知識(shí)形象化，生動(dòng)化。同時(shí)在課上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多實(shí)踐。給他們相對(duì)充裕的時(shí)間，他們會(huì)有所得。同時(shí)也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過(guò)種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情， 由課內(nèi)到課外、由被動(dòng)到主動(dòng)，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。