《江蘇省江陰市高中生物 第五章 基因突變及其他變異 5.2 染色體變異（第1課時）教案 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市高中生物 第五章 基因突變及其他變異 5.2 染色體變異（第1課時）教案 新人教版必修2.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、K12教育資源學(xué)習(xí)用資料第五章 基因突變及其他變異 5.2 染色體變異第1課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型 2.說出染色體數(shù)目的變異3.能解釋低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理，評價不同作物、不同溫度對染色體加倍實驗的影響效果。關(guān)注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響過程和方法1.以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念2.通過具體實例、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系3.用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種4.以實驗的方式認(rèn)識低溫對誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的作用情感態(tài)度和價值觀1.染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理

2、想2.通過實驗，養(yǎng)成與他人合作、共享并欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響二、教學(xué)重點(diǎn)1.染色體組的概念 2.染色體數(shù)目的變異三、教學(xué)難點(diǎn)1.染色體組的概念 2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系3.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗四、教具：掛圖、投影、多媒體課件五、教學(xué)方法討論法、 演示法、實驗法六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程： 第一課時【導(dǎo)入】什么是基因突變？基因與染色體關(guān)系？闡述：基因突變只是染色體上某一個位點(diǎn)堿基對的改變，是分子水平的變異，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，染色體會變異嗎？指導(dǎo)自習(xí)教材P85-86，

3、思考染色體變異的類型。（染色體變異包括 結(jié)構(gòu)的變異 和 染色體數(shù)目的變異 兩種形式。）一、染色體結(jié)構(gòu)的變異1.種類缺失：染色體中某一片段的缺失實例：貓叫綜合征是人的第 5號染色體部分缺失引起的遺傳病。重復(fù)：染色體中增加了某一片段倒位：染色體中某一片段的位置顛倒180易位：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上探究1.四分體時期的交叉互換屬于易位嗎？為什么？ 探究2.討論：基因突變和染色體結(jié)構(gòu)的變異有哪些不同？2.結(jié)果：染色體結(jié)構(gòu)的改變會使排列在染色體上的 基因的數(shù)目或排列順序 發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。3.特點(diǎn)：大多數(shù)對生物體是 不利 的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡?；卮穑海?）果蠅體細(xì)胞

4、有幾條染色體?幾對常染色體?（2）號和號染色體是什么關(guān)系?號和號染色體是什么關(guān)系?（3）雄果蠅的體細(xì)胞中共有哪幾對同源染色體? （4）果蠅的精子中有哪幾條染色體?這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點(diǎn)?這些染色體之間是什么關(guān)系?它們是否攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息?、X或、Y； 這些染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同；它們是非同源染色體； 它們攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息（5）若將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體? 小結(jié)：一個染色體組的特點(diǎn)：不含同源染色體染色體的形態(tài)、大小和功能各不相同含有控制生物性狀的一整套基因，但不重復(fù) 探究4.根據(jù)染色體組的

5、定義，嘗試判斷細(xì)胞中的染色體組數(shù)，并說出判斷依據(jù)。 （1） A、B細(xì)胞中的染色體如圖：（2）C生物的基因型為AaaaBBbb小結(jié)：根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算：染色體組數(shù) = 染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)根據(jù)基因型判斷：基因型中控制同一性狀的相同基因或等位基因共出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組例2.如圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說法正確的是 A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上D.果蠅單倍體基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成

6、2.二倍體、多倍體和單倍體 （1）定義：由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中有2個染色體組的個體叫做二倍體。體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫做多倍體。體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目 的個體，叫做單倍體 探究5.討論：二倍體、多倍體和單倍體的劃分依據(jù)是什么？小結(jié)：由受精卵或合子發(fā)育而成的個體，體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體； 由生殖細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育而成，無論含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。 （2）代表的生物舉例：幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體 多倍體在 植物 中很常見，在 動物 中極少見。 雄蜂、雄蟻是單倍體 （3）單倍體、多倍體植株的特點(diǎn):單倍體：長得 弱小 、 高度不育 。

7、多倍體： 莖稈 粗壯， 葉片、果實和種子 都比較大， 糖類和蛋白質(zhì) 都有所增加； 發(fā)育遲緩，結(jié)實率低。（4）二倍體、多倍體和單倍體的比較二倍體多倍體單倍體概念體細(xì)胞中含2個染色體組的個體體細(xì)胞中含3個或3個以上染色體組的個體體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個體染色體組2個3個或3個以上1至多個發(fā)育起點(diǎn)受精卵受精卵配子植物特點(diǎn)正常莖稈粗壯，器官較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高。發(fā)育遲緩、結(jié)實率低植株弱小，高度不育舉例幾乎全部動物、過半數(shù)的高等植物普通小麥、香蕉、無籽西瓜、馬鈴薯、小黑麥等雄蜂、花藥離體培養(yǎng)得到的玉米及小麥等特別提醒：判斷某個體是否為單倍體的依據(jù)為個體發(fā)育的起點(diǎn)，而不是其體細(xì)胞中所含的染色體組

8、數(shù)目由 配子 直接發(fā)育成的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫 單倍體 （如用六倍體普通小麥的花粉培育形成的植株就屬于 單倍體 ）雄蜂：是由卵細(xì)胞不經(jīng)受精直接發(fā)育形成的個體，屬于單倍體例3：圖示細(xì)胞中所含染色體，正確的是 A.A一定代表二倍體生物，其每個染色體組含一條染色體B.B可能代表二倍體生物，其每個染色體組含二條染色體C.C一定代表二倍體生物，其每個染色體組含三條染色體D.D可能代表單倍體生物，其每個染色體組含四條染色體 課堂小結(jié)一、染色體結(jié)構(gòu)的變異： 缺失 重復(fù) 倒位 易位二、染色體數(shù)目的變異 1.染色體組 （1）定義 （2）判斷染色體組的條件 （3）染色體組數(shù)目的確定2.二倍體、多倍

9、體和單倍體 （1）劃分依據(jù) （2）代表生物 （3）特點(diǎn) 基礎(chǔ)訓(xùn)練1.分析左邊的對照圖，從A、B、C、D中找出含一個染色體組的細(xì)胞，是圖中的2.下列敘述正確的是 A.染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B.染色體組只存在于生殖細(xì)胞中C.染色體組只存在于體細(xì)胞中 D.染色體組在減數(shù)分裂過程中消失3.基因突變、基因重組和染色體變異的比較中，敘述不正確的是A.基因突變是分子水平上的變異B.染色體變異可通過光學(xué)顯微鏡觀察到C.基因重組沒有產(chǎn)生新基因D.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會引起生物性狀改變4.一個染色體組應(yīng)是 A.一個染色體組內(nèi)存在同源染色體 B.配子中的全部染色體 C.二倍體生物配子中的全部染色體 D.體細(xì)胞中的一半染色體拓展提升7.對于細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物來說，可遺傳的變異不可能來源于 基因重組 基因突變?nèi)旧w變異 A. B. C. D.8.下列關(guān)于生物遺傳和變異的敘述中正確的是：A.基因型為YyRr的豌豆，經(jīng)減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1B.在細(xì)胞分裂過程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生C.基因型為YyRr和Yyrr的兩株豌豆雜交，其后代可能出現(xiàn)2種新的基因型D.在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，可能生出患紅綠色盲的女兒 課后反思：K12教育資源學(xué)習(xí)用資料