《七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)人口與人種教案3新版新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)人口與人種教案3新版新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 人口與人種教案課 題第四章 居民與聚落 第一節(jié) 人口與人種教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用資料說(shuō)出人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖說(shuō)出人口分布的特點(diǎn)。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖表。2.通過(guò)讀圖討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。教學(xué)方法讀圖分析、推理、比較為主的教學(xué)方法。教學(xué)手段與教具多媒體課件課 時(shí) 數(shù)2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)修訂與完善第一課時(shí)導(dǎo)入新課方法1 同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境的各個(gè)要素

2、，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰(shuí)呢？對(duì)，這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约?。從本?jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識(shí)，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。在上個(gè)世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致人們驚呼“人口爆炸了”。人口問(wèn)題已成為舉世矚目的全球性問(wèn)題。了解世界人口的數(shù)量、增長(zhǎng)、分布和人種等知識(shí)，樹(shù)立正確的人口觀，是每位中學(xué)生必需的地理知識(shí)?，F(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)第一節(jié)，人口與人種。講授新課提問(wèn) 你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？活動(dòng) 1.讓學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的了解展開(kāi)討論。2.根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)。并說(shuō)明人口數(shù)據(jù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)，

3、也就是說(shuō)是一個(gè)變化的數(shù)據(jù)。所以要說(shuō)清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。如2011年，世界人口為70億。3.投影展示課本P70圖4.1“世界人口增長(zhǎng)曲線”教師先給學(xué)生說(shuō)明在人口增長(zhǎng)曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長(zhǎng)速度的快慢簡(jiǎn)單小結(jié)：所以在18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)得十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來(lái)，世界人口增長(zhǎng)的速度才大大加快。變化趨勢(shì)：緩慢加快更快變慢4.投影展示資料1、2。讓學(xué)生計(jì)算世界人口從60億到70億，僅用了多少年？并填入課本P72表中。5.讓學(xué)生依據(jù)課本P72圖4.3“世界人口增長(zhǎng)示意，”

4、所提供的資料，計(jì)算出世界人口從1830年的10億到2011年的70億，人口每增長(zhǎng)10億所需要的時(shí)間，并把計(jì)算結(jié)果填入表中。6.投影展示下列問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算所得到的數(shù)據(jù)討論。（1）從1830年至2011年，世界人口每增長(zhǎng)10億，所需的時(shí)間有何變化？（2）這種時(shí)間的變化，說(shuō)明了人口增長(zhǎng)的速度有何變化？7.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和印證從1830年到2011年世界人口增長(zhǎng)的變化趨勢(shì)：從1830年到2011年世界人口每增長(zhǎng)10億人口所需的時(shí)間越來(lái)越短，這表明在這段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快。提問(wèn) 為什么人口增長(zhǎng)越來(lái)越快？人口增長(zhǎng)的快慢用什么衡量呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第3自

5、然段，使學(xué)生理解人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三者之間的關(guān)系。教師進(jìn)一步對(duì)關(guān)系式加以說(shuō)明：當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率0時(shí)，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是說(shuō)人口增長(zhǎng)快；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率=0時(shí)，表示人口既不增長(zhǎng)，也不減少，也就是說(shuō)人口停止了增長(zhǎng)；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。組織學(xué)生依據(jù)P71圖4.2比較幾大洲的人口自然增長(zhǎng)率的大小。教師對(duì)學(xué)生討論交流的情況評(píng)價(jià)后小結(jié)：世界人口的增長(zhǎng)，在地域上是有很大差別的。小結(jié)：世界人口數(shù)量，世界人口增長(zhǎng)的變化趨勢(shì)和地區(qū)差異。提問(wèn)：世界人口的增長(zhǎng)在時(shí)間和地域上各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）我們一起走過(guò)人類從無(wú)到有、

6、從少到多的歷史長(zhǎng)河，認(rèn)識(shí)了世界人口數(shù)量隨時(shí)間增長(zhǎng)變化的規(guī)律。那么，在空間上，世界人口的數(shù)量又是如何變化、分布的呢？我們要準(zhǔn)確地了解和說(shuō)明世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度?；顒?dòng) 1.讓學(xué)生閱讀課本P72文字，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫(xiě)出人口密度的計(jì)算公式。板書(shū) 1.人口密度= 2.投影展示課本P72圖4.4“世界人口的分布”（不要文字說(shuō)明），讀圖思考下列問(wèn)題：（1）指出圖中世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)及其分布規(guī)律。（2）分析世界人口分布的特點(diǎn)及原因。3.教師先說(shuō)明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū)，是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在世界人口分布圖上

7、找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部，歐洲、北美洲東部，都分布在北半球中低緯度的近海地帶）并讓12名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明。4.教師再說(shuō)明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū)，是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生先在世界人口分布圖上找出人口稀疏地區(qū)，并讓學(xué)生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過(guò)。繼而讓學(xué)生對(duì)照“世界地形圖”，列舉實(shí)例說(shuō)明人口稀疏區(qū)及其分布的規(guī)律。（撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地區(qū)沙漠地區(qū)，亞馬孫平原雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)高緯度地區(qū)，青藏高原高原山區(qū)）并讓12名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別，使學(xué)生歸納出世界人口分

8、布的特點(diǎn)不均勻。6.結(jié)合世界地形圖和世界氣候圖引導(dǎo)學(xué)生完成p73活動(dòng)題。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組根據(jù)填入表中的結(jié)論，歸納出各地區(qū)人口稀少的主要自然條件原因，并選出代表在全班交流。7.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各地區(qū)人口分布是稠密還是稀疏不僅受自然條件的影響，還要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、歷史等條件的影響。讓學(xué)生閱讀課本P72圖4.4“世界人口的分布”的文字說(shuō)明，結(jié)合自己的了解分析人口稠密區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，各組討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，選出代表在全班交流。（亞洲的東部和南部這兩個(gè)地區(qū)都是人類發(fā)祥地之一，這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)）8.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言交流評(píng)價(jià)后進(jìn)行小結(jié)：世界人口分布不均勻

9、主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合于人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。第二課時(shí)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到當(dāng)今世界人口眾多，而且在逐年增長(zhǎng)。 全世界如此眾多的人口，他們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需要之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求，需要相應(yīng)的能源、資源。人口過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)在我們就來(lái)看看幾張圖片感受人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。(除了書(shū)上的圖片，教師可再找相應(yīng)的資料投影，加深學(xué)生印象

10、) 教師提問(wèn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快除了圖片中的問(wèn)題外，還帶來(lái)什么問(wèn)題？啟發(fā)學(xué)生思考。（固體廢氣物，噪音污染，世界糧食問(wèn)題、環(huán)境污染、自然資源和能源的消耗以及文化、教育、體育等方面展開(kāi)討論。）自然資源遭破壞-人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開(kāi)荒，水土流失資源消耗過(guò)大-人口增加，對(duì)能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺環(huán)境污染-人類作為消費(fèi)者，產(chǎn)生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環(huán)境污染越嚴(yán)重人口增長(zhǎng)過(guò)快，給我們的生活帶來(lái)了如此眾多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與我們的環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)，那么是不是人口增長(zhǎng)慢就好呢？在世界上也有一些國(guó)家，特別是歐洲的一些國(guó)家(如德國(guó))人口不僅不增長(zhǎng)，還出現(xiàn)了

11、負(fù)增長(zhǎng)，是不是就不存在人口問(wèn)題呢？我們將如何解決呢？明確：所以為了我們的環(huán)境更美，生活更好，我們應(yīng)嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)，積極擁護(hù)國(guó)家的人口政策，(設(shè)計(jì)活動(dòng))那么人口多好，還是人口少好呢，接下來(lái)大家分兩組討論。小結(jié)：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要的總是是人口過(guò)多，人口增長(zhǎng)過(guò)快。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。過(guò)渡：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有許多的外國(guó)朋友也來(lái)中國(guó)投資、觀光等，你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)人嗎？他們的形體有什么特點(diǎn)？同學(xué)們所看到的這些外國(guó)人，以膚色的不同大致可以把他們分成三種：黃種人、白種人、黑種

12、人。邀請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)分別代表一個(gè)人種玩游戲。指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)墨直、面龐扁平、體毛中等。黑種人：膚色黝墨、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少。白種人：膚色、眼色、發(fā)色都很淺，頭發(fā)天生呈波狀、鼻梁高、嘴唇薄、體毛多。組織活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們列舉出自己知道的三種人種中的杰出人物(如：科學(xué)家、文學(xué)家，體育明星，歌星等等)。討論明確：世界上的所有人種都是平等的，沒(méi)有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見(jiàn)的人，把某個(gè)人種說(shuō)成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對(duì)并且譴責(zé)的言行。提出問(wèn)題：人種的區(qū)別只是身體外部特征的不同，造成這種不同的原因是什么呢？世界人種的分布又是如何的呢？指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)人種主要分布地區(qū)：白種人歐洲、亞洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲東部沿海及大洋洲黃種人亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲北部和西部黑種人非洲南部和中部提出問(wèn)題“有人說(shuō)：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是黑種人不僅僅分布在非洲(看圖4.7)大家思考一下為什么？”指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)非洲是黑人的故鄉(xiāng)，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀(jì)中期開(kāi)始，歐洲殖民者把他們從自己的土地?fù)锫拥矫乐蕖⒋笱笾奚先?，并淪為奴隸，經(jīng)過(guò)黑人幾十代人的努力，現(xiàn)在奴役制度已被廢除，他們?yōu)槊乐?、大洋洲的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。