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1、2.1.5 綠色植物在生物圈中的作用一、教學(xué)目標(biāo)1.描述綠色植物為生物提供了食物和能量；理解綠色植物是“能量轉(zhuǎn)化器”。2.明確綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；理解綠色植物是自動“空氣凈化器”。3.描述綠色植物在水循環(huán)中的作用；理解綠色植物是天然的“蓄水池”。4.通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。5.挖掘本節(jié)課的情感點，使學(xué)生獲得積極的情感體驗；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，形成熱愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、課時安排1課時三、教學(xué)重點描述綠色植物為生物提供了食物和能量；理解綠色植物是“能量轉(zhuǎn)化器”。四、教學(xué)難點明確綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；理解

2、綠色植物是自動“空氣凈化器”。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師展示這兩張圖片，比較造成這兩種不同景象的原因是什么？有什么啟示？（二）講授新課探究問題一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”觀察課本 64 頁插圖思考并討論回答下列問題： 上面的生物中誰能直接利用太陽光合成有機物？ 動物以什么為食？他體內(nèi)的有機物從哪里來的？ 我們平時吃的蘑菇、木耳的營養(yǎng)是從哪里來的？ 概括敘述太陽能是如何被生物圈中的生物利用的？知識歸納：討論回答下列問題 在生物圈中，能量的最終來源是 ，而直接利用太陽能的是 ，通過 作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的組成成分，對整個生物圈的 具有非常重要的作用，它可以稱得

3、上是“生命之母”，是綠色的“ ”。探究問題二、自動的“空氣凈化器”觀察 65 頁普羅斯特勒試驗思考討論下列問題： （1）蠟燭為什么熄滅了？ （2）小白鼠為什么不久就死了？ （3）燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒,植物與小白鼠為什么能活著？（4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什么關(guān)系？ 知識歸納： A. 從這個實驗中可以得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭 、動物 而變的污濁的空氣. B. 科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸派出的二氧化碳是綠色植物 作用的原料，而 作用產(chǎn)生的氧除了滿足植物自己呼吸需要外，還供給了動物。 C. 根據(jù)這個實驗可以得到啟示：地球上廣泛分布著種類繁多的綠色植物，他們不斷進行著 ，消

4、耗大氣中的 ，產(chǎn)生的 又以 形式進入大氣，這樣就使生物圈的空氣中 和 的濃度處于 的狀態(tài)，簡稱 ，因此綠色植物也被稱為自動的 。探究問題三、觀察思考：仔細閱讀課本 67-68，并仔細觀察，認(rèn)真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動的過程。 思考： （1）為什么說綠色植物是“生命之母”？ （2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成這種結(jié)果的原因是什么？ （3）這些現(xiàn)象與綠色植物有什么關(guān)系？（三）知識運用1、溫室效應(yīng)和臭氧層破壞形成的原因是什么？2、溫室效應(yīng)將給人類帶來什么危害？（四）歸納小結(jié)（1）植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地

5、下，補充地下水；（2）綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用，可以保持水土，防止水土流失。（3）植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量。（五）隨堂檢測1森林銳減導(dǎo)致的后果有（ ）。A氣候變得更加濕潤 B干旱加劇，洪澇減少C物種減少，甚至滅絕 D耕地增多，糧食豐產(chǎn)2我們常說綠色植物是“生命之母”，主要是因為（ ）。綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境A B C D3近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是

6、（ ）破壞了生態(tài)平衡。A.人類盲目地開發(fā)森林和草原 B.北方地區(qū)降水量低，常年干旱C.環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡 D.野生動物的種類和數(shù)量銳減4下列哪種做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。A保護現(xiàn)有的森林和草地 B退耕還林、還草C大規(guī)模植樹造林 D毀林燒山，建造梯田六、板書設(shè)計一、 綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”光合作用：太陽能- 光能 二、 自動的“空氣凈化器”光合作用：碳-氧 平衡 蒸騰作用：濕潤空氣綠色植物：吸附有毒氣體和塵埃三、天然的“蓄水池”七、作業(yè)布置如圖為生物圈中碳-氧循環(huán)示意簡圖，請據(jù)圖回答：（1）A過程表示綠色植物 ，把大氣中的 和水合成為有機物，并釋放 供給動物和人這一過程所需要的水到達葉片的動力來自綠色的 （2）B過程表示綠色植物和動物、人都進行的 ，將 釋放到大氣中去（3）人類在生活和生產(chǎn)過程中，因燃燒煤、石油將大量的 排到大氣中去（4）由此可見 通過光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡八、教學(xué)反思參考答案：隨堂檢測1. C2. A3. A4.D作業(yè)：（1）光合作用；二氧化碳；氧氣；蒸騰作用（2）呼吸作用；二氧化碳（3）二氧化碳（4）綠色植物