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1、一、 根底練習(xí)20%1、組詞4%塌 載 趟 稚 塌 栽 淌 雅 2、填適宜的詞5% 的憤怒 的單衣 的致辭 的贊嘆聲 的雜物3、加標(biāo)點(diǎn)6%（1） 他對我們說 先生 請買盒火柴吧（2） 一盒火柴只要一個(gè)便士呀 可憐的孩子請求著（3） 請您現(xiàn)在就買吧 我餓極了 男孩乞求道 我可以給您換零錢4、照樣子，把一個(gè)人的連續(xù)動(dòng)作寫清楚5%例：小姑娘輕盈地走到水窖前，熟練的翻開大鐵鎖，用一個(gè)小木桶小心的汲出一點(diǎn)水，倒到一個(gè)干凈的陶瓷碗里。二閱讀短文，完成練習(xí)一18%突然有人站起來表示異議：“老師，川木老師說過，俺是下等人講的，不能用。我一看，原來是山本醫(yī)生的第二個(gè)兒子山本春美。山本醫(yī)生是我們村里最有錢的人。春

2、美在一二年級的時(shí)候都是班長，可是到了三年級，連個(gè)幅班長也yung沒當(dāng)上。這大約是大倉老師沒有偏向的 ，至少我們同學(xué)間是這樣評tiot論的。春美在不能借著班長的職權(quán)， ( )我們隊(duì)站得不齊，用穿著鞋的腳踩我們的光腳板(全校只有春美一個(gè)人穿鞋)了。就憑這一點(diǎn)，大家別提有多快樂了。大倉老師根本沒理會(huì)春美，他假設(shè)無其事地在黑板上寫了個(gè)格外大的“俺字。春美又一次站起來，臉色發(fā)青。他撅著薄薄的嘴唇，說：“老師，不是說qingp不可以用俺這個(gè)詞嗎?聽那語氣，似乎是要 大倉老師接受他的意見。大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞。他的聲音不高，但是很有力，說罷便緊繃起了嘴唇

3、1、看拼音在括號里寫詞語：3% 2、在第2節(jié)中圈出錯(cuò)別字，并寫出正確的漢字 2%3.“異議在文中指 2%4、將文中劃線局部縮句 2%5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。6%文中對春美的描寫可以看出是個(gè)春美 的人；從大倉老師假設(shè)無其事地添上那個(gè)格外大的“俺字可看出 ；從緊繃起了嘴唇“可以看出大倉老師 的心情。6、用橫線畫出描寫春美和大倉老師神態(tài)的詞語3%二22% 滴水的地板鄉(xiāng)下一間簡樸 簡陋 簡單的旅店里，躺著一位客人。 他正閉目欣賞 傾聽 欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。 琴聲一會(huì)兒消沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。 “這是誰彈的呢？他正想著， 突然，“滴嗒一聲，一滴水滴在他的臉上

4、，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊:“來人，來人呀！“什么事，先生？ 效勞員慌慌張張地跑進(jìn)來?！皹巧鲜钦l，怎么往地板上倒水？ 旅客生氣地問。效勞員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國的大音樂家貝多芬先生！“哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！ 旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。 “要不要我去照顧他不要讓水漏下來呢？“不，不！你不要打攪他，我自己去看看吧！旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正集中精力 全神貫注 津津有味 地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶 苦悶 思索，突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。 啊！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需

5、要隨時(shí)用冷水冷卻一下 ，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時(shí) 不禁暗暗感慨道 真努力啊 怪不得是位偉大的音樂家1 給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2% 2 在文中括號內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞4%3 用橫線劃出描寫琴聲的句子。2%4 本文主要描寫的人應(yīng)是 。2%a) 旅客 b) 效勞員 c) 貝多芬 d) 作者5 樓上滴水的原因是 2%6 你認(rèn)為貝多芬成功的原因是 3%7 請簡要復(fù)述故事的大致內(nèi)容 3%8 讀了這個(gè)故事以后，你有什么感想？ 4%三、寫作 35%題目：我發(fā)現(xiàn)了美提示：1、題目中的美的意思是指：美好的事物，好事2、每個(gè)人都有自己的生活，你一定要用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，可以寫都市、社區(qū)的變化；人們之間閃光的故事；同學(xué)、師生之間互相關(guān)愛的感人事例等，請選擇一件令你難忘的、有意義的、感受深的事來寫。要求：1、認(rèn)真閱讀提示，理解題目的意思。2、要把事情的經(jīng)過寫具體，寫清楚。3、注意用詞正確，語句通順連貫。