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1、觀察物體教材分析學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過觀察立體圖形，并根據(jù)觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形。本單元內(nèi)容是在前面的根底上進(jìn)一步的開展，立體圖形數(shù)目上的增加，所帶來的是形式上更加多樣的變化，相應(yīng)地，需要學(xué)生有更高的空間想象能力。由前面的觀察、區(qū)分到這一單元內(nèi)容的動手能力，對學(xué)生是一個更高的要求，著重開展學(xué)生的空間觀念和推理能力。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是搭積木比賽、觀察的范圍、天安門廣場。本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要環(huán)節(jié)，對于幫助學(xué)生開展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，都有著不可無視的作用。學(xué)情分析從不同的方向觀察物體，通過操作已獲得了一些初步的直觀經(jīng)驗，以及根據(jù)一些平面圖形復(fù)原立體圖形的生活經(jīng)驗，在一定程

2、度上為本單元的教學(xué)奠定了根底。教學(xué)要求1.使學(xué)生能夠正確識別從不同方向(上面、正面、左面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從上面、正面、左面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個小正方體組合)，進(jìn)一步體會從三個不同的方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化，能利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)建議1.以觀察為載體，不斷地開展學(xué)生的空間觀念。開展學(xué)生的空間觀念是小學(xué)圖形與幾何學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生空間觀念的開展需要一個長期的過程，“觀察物體的學(xué)習(xí)就是在引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，開展學(xué)生的空間觀念。另外，根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，讓學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)兩個方向看到的圖形，不能確定一個物體。2.從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、有趣的生活情境，這些情境與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生又很少關(guān)注其中是否蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，這樣既能開展學(xué)生的空間觀念，又可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。課時安排1搭積木比賽1課時2觀察的范圍1課時3天安門廣場1課時