《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法單元概述和課時(shí)安排素材新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法單元概述和課時(shí)安排素材新人教版.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

15的認(rèn)識(shí)和加減法新知識(shí)點(diǎn)1.認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)，認(rèn)識(shí)“和“和“兩邊的數(shù)的大小。類似這樣的實(shí)踐活動(dòng)，老師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供素材，讓學(xué)生在具體的情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。2.在學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算時(shí)，一方面尊重學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行口算，提倡算法多樣化;另一方面老師可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高水平的算法，以提高學(xué)生的思維水平。如4+1=5的算法中，用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算4+1=5是較高水平的算法，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將低水平的點(diǎn)數(shù)、數(shù)手指等方式上升到用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的方法上來(lái)。減法的計(jì)算也是如此。3.向?qū)W生滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想時(shí)，老師只是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比擬和操作等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這些內(nèi)容有一些感性認(rèn)識(shí)就可以了，不要給學(xué)生講“集合“對(duì)應(yīng)“統(tǒng)計(jì)等名稱。4.本單元的學(xué)習(xí)，要通過(guò)操作、探索來(lái)進(jìn)行。因此，老師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，給他們充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去觀察、操作和嘗試。要讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中理解知識(shí)。5.采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中交流、學(xué)習(xí)，使得人人都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。課時(shí)安排115的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí)30的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)