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1、幼兒園中班科學：動物的尾巴公開課教學設計反思 幼兒園中班科學：動物的尾巴公開課教學設計反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！ 活動目標： 1.了解動物尾巴的外形特征。 2.知道更多動物尾巴的不同用處，并能大膽講述。 3.增進對動物的好奇心和探索欲望。 4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。 5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 活動重點：通過不同方式了解動物尾巴的外形特征。 活動難點：探索發(fā)現更多動物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。 活動準備： 1.經驗準備：幼兒事先了解一些動物尾巴的外形特征及用處。 2.物質準備：動物的尾巴PPT課件

2、;自制動物尾巴每人一條;操作圖四份;黑色彩筆16支、桌子四張;小椅子四把為一組，共16人;蟲兒飛音樂。 活動過程： 一、游戲猜一猜，激發(fā)幼兒活動興趣。 1.出示藏小動物尾巴圖片，請幼兒猜一猜對應的小動物名稱。 2.觀看視頻，進一步豐富相關知識。 播放視頻這是誰的尾巴，引導幼兒了解更多小動物的尾巴以及小動物尾巴的外形特征。 小結：我們可以通過動物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動物。 二、結合故事誰丟了尾巴，了解動物尾巴的作用。 1.結合故事內容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。 (1)提問：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么用處? 小猴拾到的尾巴究競是誰的?壁虎的尾巴又有什么作

3、用? 小結：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來保持平衡控制方向;啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時候可以用來支撐身體;松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來的時候可以防止摔傷，也可以當作厚厚的棉被蓋在身上;壁虎尾巴有斷尾自教的作用。 (2)提問;如果動物的尾巴相互交換，行不行?為什么? 小結：每個動物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡;有些動物的尾巴是他們的武器，可以用來自衛(wèi)和捕食獵物：有些動物用尾巴來驅趕蚊蟲;有的也用尾巴來表達感情。尾巴對每種動物的生存都起著十分重要的作用。 三、連連看，探索發(fā)現更多小動物尾巴的外形特征及作用。 1.幼兒四人一組動手操作，

4、將動物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據。 2.請最快完成任務的小組派一名小代表來說一說他們組為什么這么連。 活動延伸： 1.戶外活動游戲揪尾巴。 2.益智區(qū)探索更多小動物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。 活動反思： 動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了動物的尾巴這一科學活動。 活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們

5、興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。 活動結束后，我發(fā)現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以

6、通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。 在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足： 1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。 2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。 3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。 幼兒園中班科學：動物的尾巴公開課教學設計反思這篇文章共5729字。 第 3 頁 共 3 頁