《【一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)】一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)】一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).docx（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)】一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖窒驅(qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;學(xué)習(xí)書寫“球、玩”兩個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。 3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而對(duì)身邊的

2、一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備自制課件、生字卡片、紙飛機(jī)等。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么? 想不想現(xiàn)在就玩一次?我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。 唉!不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?答案就藏在我們今天要學(xué)的這個(gè)故事里。(齊讀課題地球爺爺?shù)氖? 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、趕快打開課本，找到這個(gè)故事，認(rèn)真地讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有困難的句子多讀幾遍，直到讀通順為止;讀完后同桌合作學(xué)學(xué)生字。 2、認(rèn)識(shí)生字

3、： 過(guò)渡：小朋友們讀得可真起勁，引得課文里的生字寶寶也忍不住要跟大家交朋友呢!瞧!它們跑到桃樹上去了，你能把它們認(rèn)出來(lái)嗎? (1)自由讀一讀，比比誰(shuí)交到的生字朋友最多。 (2)指名拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。 (3)真正的朋友可不光會(huì)叫名字，還得記住朋友的模樣。交流組詞或記形。 (4)開雙軌小火車讀字、讀詞：如果讀對(duì)了，桃子就會(huì)變成詞語(yǔ)寶寶。 (5)齊讀詞語(yǔ)。 3、檢查朗讀： 過(guò)渡：小朋友們這么快就跟生字寶寶交上了朋友，它們滿意地回到課文里去了。你們能把課文讀好嗎? (1)這篇課文有幾個(gè)自然段?你喜歡哪段就讀哪段，先自己練練吧! (2)指名選段讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽他有沒有讀得特別好的地方。(隨

4、機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)) 三、自讀感悟“地心引力”的神奇 1、(出示第十自然段)讀了地球爺爺?shù)脑?，你們知道了什?還有什么不明白的地方?四人小組再讀讀，一起討論討論。 2、交流，反饋，質(zhì)疑。 3、現(xiàn)在就讓我們來(lái)做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，一起來(lái)感受感受。(同桌一組，用磁鐵靠近回形針之類的物體，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 4、交流后小結(jié)：當(dāng)磁鐵靠近回形針時(shí)，有一股力量把回形針吸到了磁鐵上，這股力量就是引力，是磁鐵發(fā)出的。 5、借助課件，形象感受“地心引力” 地球爺爺?shù)男呐K就像一塊巨大的磁鐵，他的引力可比磁鐵的引力大多了。你們聽，地球爺爺說(shuō)話了。(播放課件：地球爺爺?shù)淖允?，同時(shí)出示圖片) 6、現(xiàn)在

5、你們能解答為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎?(板書：地心引力) 7、再讀地球爺爺?shù)脑挘x出神奇。 四、拓展延伸 1、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”?(聯(lián)系生活感受，自由發(fā)言) 2、我們的地球爺爺用它那有著很大很大力氣的“手”地心引力，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有了“手”，我們的世界會(huì)是什么樣子?(想像說(shuō)話) 3、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。 五、指導(dǎo)書寫：球、玩 1、出示生字：球、玩。集體認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。 2、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。 (如：“王”

6、的最后一畫是“提”，“球”別漏寫最后一畫“點(diǎn)”及右邊部分的筆順等等。) 3、師示范書寫“球”，生臨寫。 4、學(xué)生描紅、書寫，師巡視。 六、創(chuàng)新練習(xí) 從以下作業(yè)中選擇一個(gè)，課外完成： 1、努力把課文讀得更好，朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。 2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校與同學(xué)交換著看。 3、你知道世界上是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了地球的“萬(wàn)有引力”嗎?把你搜集到的故事講給同學(xué)們聽。 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)能力： 1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。 3、感知

7、“地心引力”的科學(xué)常識(shí)。 二、過(guò)程方法： 1、通過(guò)多種形式的朗讀，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。 2、通過(guò)收集資料，了解科學(xué)知識(shí)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。 四、課前準(zhǔn)備： “磁石引力實(shí)驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 老師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答) 2、今天我們要一起來(lái)了解一雙特殊的手(板書：地球爺爺?shù)氖? “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道?！?二、自讀課文，了解

8、大意。 1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。 2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆(li)、引(yn)。 3、用生字組詞擴(kuò)詞。 4、同桌互讀互聽互糾正。 5、自讀課文，讀正確，讀通順。 6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。 三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。 1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。 (1)請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺? 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。 (2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。 (3)

9、在課文里，找出“地心引力”的例子。 第二課時(shí) 一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)。 1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。 如：小猴子歡快、有禮貌、奇怪;小兔有禮貌、驚奇;猴爸爸慈祥、和藹;地球爺爺穩(wěn)重、有力。 2、四人小組分角色朗讀。 3、全班分角色朗讀。 二、討論交流。 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺到的地心引力。 三、指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)讀生字。 2、觀察要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字) 3、老師范寫“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。 4、學(xué)生練寫，老師巡視輔導(dǎo)。 四、拓展實(shí)踐。 小試驗(yàn)：地球的引力 1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。 2、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。 3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢? 更多一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì) 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)