《部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文7青蛙寫(xiě)詩(shī)(23)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文7青蛙寫(xiě)詩(shī)(23)教案.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、青蛙寫(xiě)詩(shī)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入屏幕顯示：美麗的荷花池創(chuàng)設(shè)情境，激趣引課欣賞，說(shuō)說(shuō)看到什么，心情怎樣帶入情境，激發(fā)興趣出示詞卡：雨點(diǎn)演示“雨”的演變你能讀出雨點(diǎn)的高興嗎？感情朗讀：下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦！創(chuàng)編故事，入情入境，字理識(shí)字，指導(dǎo)朗讀出示青蛙圖，貼圖青蛙看到這美麗的荷塘心情怎么樣？會(huì)說(shuō)什么？感受青蛙高興、興奮的心情。感情朗讀第一小節(jié)。情境中學(xué)習(xí)第一小節(jié)，導(dǎo)入課文，在愉快的情緒之中入情、移情、陶情板書(shū)課題讀課題課題板書(shū)課題識(shí)記“寫(xiě)、詩(shī)”兩個(gè)字和禿寶蓋。分散識(shí)字，讀題目中奠定感情基調(diào)。初讀課文識(shí)字寫(xiě)字范讀課文教師范讀課文重點(diǎn)注意聽(tīng)清自

2、己圈畫(huà)的生字詞的讀音。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把課文讀流利的認(rèn)讀文中生字，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀生字詞還有一些生字寶寶藏在課文中， 這些詞你能讀準(zhǔn)確嗎？開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法。集中識(shí)字并交流識(shí)字方法。寫(xiě)字猜謎語(yǔ)識(shí)記，指導(dǎo)，范寫(xiě)猜謎，觀(guān)察，描紅，練寫(xiě)在輕松愉快的氛圍中學(xué)寫(xiě)字初讀課文整體感知整體把握看看都有誰(shuí)來(lái)幫青蛙寫(xiě)詩(shī)了？分小節(jié)朗讀課文，畫(huà)出來(lái)幫忙的小伙伴。用上“有有還有”說(shuō)話(huà)整體感知課文內(nèi)容，完成課后第一題。角色體驗(yàn)充分朗讀認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)分角色朗讀2、3、4小節(jié)青蛙寫(xiě)詩(shī)有這么多小伙伴來(lái)幫忙，現(xiàn)在，老師就是小青蛙，我要寫(xiě)詩(shī)啦！誰(shuí)愿意當(dāng)小逗號(hào)來(lái)幫幫我？誰(shuí)愿意當(dāng)小句號(hào)來(lái)幫幫我？誰(shuí)愿意當(dāng)省略號(hào)來(lái)幫

3、幫我？入情入境體驗(yàn)角色感情朗讀通過(guò)扮演角色，充分朗讀中讀出小伙伴的心情貼圖認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采訪(fǎng)：你怎么能給我當(dāng)小逗號(hào)？小句號(hào)？省略號(hào)？觀(guān)察圖畫(huà)，對(duì)比，貼圖中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌，圈出第5小節(jié)中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。在觀(guān)察、比較與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，圈出標(biāo)點(diǎn)，讀出停頓。完成課后習(xí)題2.拓展想象誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的詩(shī)里都寫(xiě)了什么？創(chuàng)設(shè)情境引讀充分想象詩(shī)的內(nèi)容。讀出個(gè)性啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀把想到的讀出來(lái)，回歸課文整體。布置作業(yè)布置作業(yè)拓展1把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)2.讀童話(huà)小詩(shī)一束練習(xí)朗讀，拓展閱讀青蛙寫(xiě)詩(shī)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)字理識(shí)字識(shí)記“雨”和“串”，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，

4、認(rèn)識(shí)偏旁禿寶蓋，借助拼音認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)”等11個(gè)生字，并讀準(zhǔn)字音；在猜字謎的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“們”字，通過(guò)觀(guān)察、范寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)“們”。2、初讀課文，能夠快速提取有效信息，并用“有有還有”和“像”的句式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色體驗(yàn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在形象的比較中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。3、通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，初步學(xué)習(xí)讀出停頓。4、創(chuàng)設(shè)情境引讀，發(fā)揮想象，猜測(cè)青蛙所寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)個(gè)性化的表達(dá)。一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p一個(gè)美麗的荷花池，快看！荷花池里都有什么??？有碧綠的、圓圓的荷葉，有美麗的荷花，有的完全開(kāi)放了，有的還是花骨朵，小蝌蚪

5、在荷葉底下快活地游來(lái)游去?？吹竭@美麗的荷花池，你想說(shuō)什么？荷塘的美景不光吸引了我們，還有一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也被吸引來(lái)了，認(rèn)識(shí)嗎？快和雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧！這位朋友從古到今，樣子發(fā)生了一些變化，我們一起來(lái)看看。雨點(diǎn)被美麗的荷塘吸引到人間，一開(kāi)始雨點(diǎn)不多，雨下得小，“淅瀝瀝”，漸漸的，雨大起來(lái)了，“沙啦啦，沙啦啦”，雨點(diǎn)也都唱著歌來(lái)來(lái)欣賞這美麗的荷花池。你能讀出雨點(diǎn)的高興嗎？（讀：下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦！）瞧！這時(shí)，從池塘里跳出一只可愛(ài)的青蛙。青蛙看到這美麗的荷塘心情怎么樣？會(huì)說(shuō)什么？它要給我們寫(xiě)詩(shī)了?。ǔ鍪镜谝恍」?jié)，帶著高興的心情來(lái)讀一讀）2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

6、青蛙寫(xiě)詩(shī)。3教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。4學(xué)習(xí)“寫(xiě)、詩(shī)”這兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”?！霸?shī)”從哪見(jiàn)過(guò)？（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用情境圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“雨、點(diǎn)、寫(xiě)、詩(shī)”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。）二、初讀課文1教師范讀課文，重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀音。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把課文讀流利的？2對(duì)照屏幕看看生字圈對(duì)了沒(méi)有，并對(duì)照書(shū)上的拼音把生字讀兩遍。把課文讀流利。3.剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，還有一些生字寶寶藏在課文中， 這些詞你能讀準(zhǔn)確嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀，）4.你覺(jué)得這些生字當(dāng)中哪個(gè)

7、字最難記？你是怎么記住的。識(shí)記生字的方法有很多，老師今天再教大家一種，那就是猜字謎，出示謎面：門(mén)外有人（打一字）觀(guān)察占格，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？范寫(xiě)，描繪，寫(xiě)一個(gè)。5.誰(shuí)能用小手告訴老師你在預(yù)習(xí)的時(shí)候標(biāo)出來(lái)課文有幾節(jié)？指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看都有誰(shuí)來(lái)幫青蛙寫(xiě)詩(shī)了？用“_”畫(huà)住。5.用上“有有還有”說(shuō)話(huà)6.字理識(shí)字“串”，還有什么東西是一串的？（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)，把識(shí)字與理解詩(shī)文結(jié)合起來(lái)，明白課文的大致意思后，進(jìn)行“有有還有”句式訓(xùn)練。）三、角色體驗(yàn)青蛙寫(xiě)詩(shī)有這么多小伙伴來(lái)幫忙，現(xiàn)在1老師就是小青蛙，我要寫(xiě)詩(shī)啦！誰(shuí)愿意當(dāng)小蝌蚪來(lái)幫幫我？誰(shuí)愿意當(dāng)水泡泡來(lái)幫幫我？誰(shuí)愿意當(dāng)小水珠來(lái)幫幫我？

8、2你們個(gè)個(gè)都是樂(lè)于助人的好孩子，在你們的幫助下，我的詩(shī)寫(xiě)好一節(jié)了，我還要接著寫(xiě)，誰(shuí)還愿意來(lái)幫我？3.采訪(fǎng)：你怎么能給我當(dāng)小逗號(hào)？（“像”）請(qǐng)你把逗號(hào)貼在小蝌蚪旁邊。 你怎么能給我當(dāng)小句號(hào)？ 你為什么能給我當(dāng)句號(hào)？（請(qǐng)你倆把句號(hào)和省略號(hào)貼在黑板上）為什么一個(gè)水珠不能當(dāng)句號(hào)？4.有了你們的幫助我的詩(shī)就有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起來(lái)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。5.在你們的幫助下我的詩(shī)寫(xiě)成了?。ㄍｎD）你來(lái)讀讀我的詩(shī)。這是課文的第幾小節(jié)？讀第五小節(jié)，圈出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。6.我是青蛙，你們是水泡泡、水珠、蝌蚪，長(zhǎng)大也要變成青蛙的，我們說(shuō)的都是蛙語(yǔ)，別人可聽(tīng)不懂，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的詩(shī)里都寫(xiě)了什么？（我站在荷葉上，一股濃

9、郁的荷花味，悄悄地?fù)浔嵌鴣?lái)，我寫(xiě)到： 看到荷葉又圓又大又綠，我的詩(shī)中寫(xiě)到：看到荷葉底下游來(lái)游去的小魚(yú)，我會(huì)寫(xiě)到：我看到荷花剛露出一個(gè)尖尖角，就有蜻蜓飛來(lái)了。我的詩(shī)中寫(xiě)到 看到有這么多小伙伴來(lái)幫我，我會(huì)寫(xiě)到： ）這么多想寫(xiě)的內(nèi)容當(dāng)然寫(xiě)不完了，所以結(jié)尾用了 省略號(hào)。在小伙伴的幫助下我的詩(shī)寫(xiě)成了。一起來(lái)回顧一下，我的詩(shī)是怎樣寫(xiě)成的？（齊讀課文）8引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色體驗(yàn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪了孩子的靈性。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。）四、作業(yè)：1把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讀出小伙伴的幫助。2.讀童話(huà)小詩(shī)一束圈出逗號(hào)和句號(hào)：給大人說(shuō)一說(shuō)：獅子、斑馬、金錢(qián)豹和袋鼠的外形都像什么？（設(shè)計(jì)意圖：1、練習(xí)朗讀，在朗讀中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的停頓。2、拓展閱讀，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，并學(xué)會(huì)觀(guān)察找到事物間的相似之處。）6