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1、 青蛙寫詩 【教學目標】1、認識“詩、寫”等11個生字，會寫“雨、們”等4個字。2、能正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3、借助具體事物認識逗號、句號和省略號。【教學重點】有感情的朗讀課文，感悟詩歌內容?！窘虒W難點】借助具體事物認識逗號、句號和省略號。【學情分析】本班學生對生字的識記懸殊較大，字形簡單的生字容易認識，稍微復雜點的生字需要反復識記。而且一年級學生的認字識字能力正處于提高的水平，【教學準備】 課件，詞卡、圖片等。【教學流程】一、 歌曲導入，激發(fā)興趣 1. 聽歌曲小青蛙：這是一只什么樣的青蛙？ 2. 這節(jié)課我們一起來認識一只會寫詩的青蛙，板書青蛙寫詩，學生齊讀課題。二、 初讀

2、課文，整體感知 1.借助拼音認讀生字；認讀生字 2.教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 3.生齊讀課文，感知生字詞讀音。 4.生脫離注音，齊讀課文。三、創(chuàng)設情境，感悟課文（一）、學習第一小節(jié)創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽，什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦）雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了?？彀涯憧吹降母嬖V大家。 2、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？（高興極了；它覺得景色太美了）3、指導有感情朗讀第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。4、所以它高興地說-齊讀最后一句：我要作詩啦！（二）、學習第二至四

3、小節(jié)指導朗讀對話，感悟童趣。1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙了？（板書：小蝌蚪 水泡泡 水珠）2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？（板書：小逗號 小句號 省略號）3、看板書總結后，為什么它們能當逗號，句號，省略號呢？出示小蝌蚪圖片，發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與認識圖文相結合，同時訓練語言）出示水泡泡圖片，發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。┏鍪舅閳D片，理解詞語“一串水珠”，還能說一串什么？（訓練語言）4、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！分角色朗讀。（三）學習第5小節(jié)美讀詩文，啟迪靈性1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完成了，（出示詩文）快出聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。青蛙作的詩多有意思，只有一個字呱，2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，在詩中找一找，有幾只蝌蚪、幾個水泡、幾串水珠來幫忙了。（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）3、教師引讀小青蛙的詩：小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱小青蛙用它的詩抒發(fā)內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱四、結尾誦讀，升華主題1、小青蛙的朋友們多團結呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，它是怎樣感謝朋友們的呢？2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 再次帶著這種喜悅的心情朗讀全文?！景鍟O計】 7 青蛙寫詩 小蝌蚪 小逗號 ， 水泡泡 小句號 。 一串水珠 省略號